药第二课时.docVIP

《药》学案 （教师版） 第课时 1、分析人物性格特征。2、把握小说主题。 ３．20分钟当堂点评．　 ４．5分钟巩固、记诵、小结． ????? 一、： ?????? A、人物形象：?????????????华老栓：一个既勤劳善良又愚昧麻木的劳动人民。（哀其不幸，怒其不争） ????????????夏? 瑜：一个既英勇不屈又严重脱离群众的年轻的资产阶级民主革命者。 ?????????????康大叔：一个凶狠贪婪为统治阶级效劳屠杀革命者的刽子手。 ????? ?B、人物描写：通过对华大妈、华老栓、康大叔、夏四奶、刑场看客等描写，栩栩如生而又入木三分地刻画了人物群像。（六处人物描写：??） ????? 二、明确标题含义： ??????1、小说标题有何意义？ ?????答案：“药”是人血馒头。但它蘸的是一个旧民主主义革命者的鲜血，故就有了其特殊的意义：人血馒头医不好群众肉体上的病；资产阶级革命者的鲜血也治不了群众精神上的病——迷信、落后、愚昧、麻木、不觉悟。????? 2、? 那么什么是疗治中国社会的良药？（进行一场真正由民众参加的改造旧中国的革命） ????? 3、研讨： “药”（蘸有革命者鲜血的人血馒头决不是疗治人体疾病的药）?药 （什么是治疗中国社会的良药？）?药！（脱离群众的资产阶级革命不是治疗中国社会的良药） ????? 三、《干粗活的人和双手白净的人》深刻认识主题干粗活的人和双手白净的人 （俄）屠格涅夫（19世纪） [对话] ????? 做脏活的工人：你干吗来纠缠我们？你想要什么？你不是我们的人......走开！ ????? 白手的人：我是你们的人，兄弟们！ ????? 做脏活的工人：但愿如此！我们的人！你想得真美！你就瞧瞧我这双手吧，看他们有多脏！又是大粪味儿，又是柏油味儿，可瞧你那双手，白白净净的，它们有什么味儿吗？ ????? 白手的人：（伸出自己的手）你闻。 ????? 做脏活的工人：（闻手）真奇怪！好象是一般子铁腥味儿。 ????? 白手的人：正是铁腥味，整整六年了，我手上戴着手铐。 ????? 做脏活的工人：这又是为什么？ ????? 白手的人：这是因为，我关心你们的福利，想要解放你们这些庸碌的，愚昧的人，我起来反对压迫你们的人，我造了反.....人家就把我关在牢里。 ????? 做脏活的工人：关在牢里？你何苦去造反呢？[两年后] ??????同一个做脏活的工人（对另一个）：彼得！......你记得吗，前年有那么一个白手的人跟我们谈过话？ ??????另一个做脏活的工人：记得呀......怎么？ ????? 第一个做脏活的工人：你听着，今天要把他绞死呢，命令下来了。 ????? 第二个做脏活的工人：他还造反？ ????? 第一个做脏活的工人：还造反。 ????? 第二个做脏活的工人：啊??? 我说，是这么回事儿，米特莱兄弟，我们能不能把那根绳子搞到手，就是绞死他的那根；人家说，这玩意儿能给家里，带来大大的好运呢！ ????? 第一个做脏活的工人：你说得对，应该搞到手，彼得兄弟. 两个作品有哪些不同点？（?A、国别不同：一个是中国作品，一个是俄国作品；B、一个反映的是“秀才革命”与农民的问题；一个反映的是“秀才革命”与工人的问题。C、一个去买“人血馒头”治病；一个要去把绞死他的那根绳子搞到手，希望带来“好运”。） 两个作品反映的主题有什么共同点？（?A、两者都反映了民众的“精神病”： 迷信、落后、愚昧、麻木、不觉悟。B、两者都揭示了资产阶级革命脱离群众的弊病。C、夏瑜和“白手的人”都是“秀才革命”的牺牲品。） ????? 3、由此可按“人血馒头”“药”“药效”“什么是真正的药？”的过程研讨揭示主题：《药》通过华、夏两家的悲剧，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，指出唤醒民众，摆脱封建社会精神毒害的重要性，启示人们去探究疗救中国病态社会的良药。 ????? 4、“药”也是小说的悬念： ????? （老栓要人血馒头干什么？如此残酷而血腥的药，其药效到底如何？什么才是改造中国社会的真正良药？这一个个同“药”有关的悬念也正是该小说引人入胜、发人深省之处。） ????? 四、题记---------曾经作文课上的习作，高三毕业了，总觉得要拿以前的东西让大家斧正，无论老师评价好坏，终究一人观点，望大家切切批评。另，本文改编自鲁迅先生的《药》? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?一??? ?这华老栓，乖乖，可是镇里有了名分的人物，开放大潮中第一批富起来的弄潮儿，万元户，也俗称暴发户，连镇里的头头都是见了就热乎热乎地握手请坐的。? ?可惜，这么有脸面的人物，偏偏出了个肺痨仔，为了这事，华大妈没少挨老栓打骂，但这小栓毕竟也是自己掉下来的一块肉，老栓没少花钱为了治病，奈何病根就是除不去。? ??