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浅谈提高中学地理课堂教学效率的方法 【摘要】提高地理课堂教学效率,就是要遵循课标要求,采取切实有效的教学形式和方法, 向课堂40分钟要效率,提高学生掌握地理基础知识、提高地理能力的速度，从而达到更好的课堂效果。本文就如何进一步提高地理课堂教学效率，从【关键词】提高 地理课堂 教学效率 途径 方法【正文】 一、概述 （一）中学地理课堂是学生在无意注意中收获知识的一个重要阶段，在地理课堂上，教师很容易从学生感兴趣的地理景观、图片、军事科技等一些地理事物入手，利用学生强烈的好奇心，拨动其每一根求知心弦，使学生的直接兴趣得到满足，这样他们很愿意将这种学习满足感和强烈的学习氛围弥散开来。所以，中学地理课堂绝对是开发学生地理思维的好地方。 （二）课堂教学效率在不同的学科有不同的定义，针对中学地理课堂来说，重在打开中学生的视野，一节课45分钟教师能够最大限度地调动学生学习的注意力，师生之间互动交流融洽，课堂气氛活跃，百分之七八十的学生都能参与其中，这样就基本达到了中学地理课标要求。 二、地理教学的特点 （一）地理教学的直观性 1、地理图像的广泛应用 地理是一门研究自然现象和人类社会现象的关于具体事物的学科，地理图像就是这些地理事物和现象的具体反映。具体地说，地理图像指的是各种地图及一些彩色照片、所以，在地理课堂教学中，各种地理图像的广泛应用已经成为地理教学的重要特点，也是地理教学直观性的突出体现。如在讲解气候分布、洋流以及石油运输线路等等完全可以运用地理图像教学。2、地理实物的运用 所谓地理实物，就是地理课堂上教师用来帮助学生理解地理抽象事物所选择的地理教具或地理事物。例如，在讲解等值线时，教师可以利用铁丝做成大小不等的几个圆，然后用线把它们连在一起就是形象的等值线模型。这样，应用在中学地理课堂上，就非常容易地把抽象的等值线具体化，使问题深入浅出，学生理解起来就比较容易，教师也容易讲解。类似的地理实物还有好多都应用在中学地理课堂上，如冲积扇的演示。地理实物的广泛应用是地理教学的又一个直观性特点。 （二）地理教学与实际生活的紧密联系性 1、乡土地理教学 乡土地理是指本乡本土上的地理。中学课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的正如课程标准中所指出的：“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。” （1）乡土地理教学的目的 进行乡土地理教学的目的有四方面，即认识家乡地理环境、增强爱国爱家乡的情感、培养学生实践能力、培养学生树立可持续发展的观念。 （2）乡土地理教学的意义 一般说来，乡土是学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。 乡土地理教学，因其可紧密联系当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。因此，防灾减灾等地理基础知识以及绘制地图、地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生都可紧密结合乡土地理的学习应用于地理实践。 这样的地理教学实践有利于培养学生探究性学习能力。 通过乡土地理教学，不仅有助于培养、增强学生的学习能力，而且还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度等。 2、地理课外教学地理课外教学指由地理教师组织安排的，学生利用课外时间进行的有目的、有计划、有组织的地理课外教学活动。地理教学只停留在课堂上是远远不够的，已经不能满足时代的需要，所以，地理教学必须把课内和课外紧密地结合起来，实际上，地理课外教学与地理课堂教学有着密切的联系，它是地理课堂教学的延续和补充。 开展地理课外活动与课堂教学两者是相辅相成的。地理课堂教学是开展地理课外活动的基础，地理课外活动则是地理课堂教学质量的提高，而且能获得课堂中口授笔述所不能达到的效果，其意义在于以下几个方面： （1）使学生获得更多的知识和技能，而且通过到工厂、农场、博物馆等地参观，还可以是学生受到爱家乡、爱祖国的爱国主义情感教育。 （2）扩大学生的眼界，克服课堂教学的局限性，从而是学生对地理学科有进一步的认识。 （3）可以培养课锻炼学生独立学习和独立工作的能力，这对发展学生的个性和爱好，促其早日成才也有重要作用 。 三、中学地理课堂教学效率低的原因 （一）国家高考指挥棒的制约 自1977年我国恢复高考以后，所有教学机构的教学内容都在高考这根指挥棒下进行，当前，我国相当多的学校都将基础教育办成“应试教育”，片面追求升学率，重知识轻能力，进而就使教师加班加点给学生补课， （二）教师教学方法的局限性 1、教学方法传统单一 教学方法是师生为达到教学目的而开展的教学活动的一切办法的总和，既包括教师的教法，也包括