松原市长岭市第一小学崔丽娟.pptVIP

* 松原市长岭县第一小学 崔丽娟 一、作品名称 二、展示内容 三、作品亮点 四、作品缺憾 《旋转与角》教学实施计划 《旋转与角》教学设计 教学实施计划 ? 检查Flash动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果 教学管理 培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。 会在点子图上画出平角和周角。 ?能找出生活中的平角和周角。 借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。 学生技能要求 绘声绘影软件 Flash软件 软件环境 大屏幕 投影仪 教师机一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 40 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月2日，上午，9：35，第三节课 上课时间 旋转与角 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 ? 四年级学生，已经有了读了的学习能力。在已有的认知基础上经过自己的亲身体验和生活中的观察，如找一找、说一说生活中的角等。这些活动中学生从生活中发现角。 学习者分析 此之前我们已经认识了锐角、直角和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，今天我们将从旋转入手，使大家体会旋转过程中角的变化，了解什么是平角和周角。在开展活动时，同学们可以，准备一个简单的学具，摆出经过旋转后的角，说说你们已经认识的角的名称，然后我一起去认识了解平角和周角。 学习内容分析 2课时 计划学时 小学数学四年级《旋转与角》 章节名称 教学设计表 学科 数学 授课年级 四年 长岭县第一小学 设计人 崔丽娟 掌握平角、周角的特征。 教学难点及解决措施 认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题 。 教学重点及解决措施 1.借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。 2.?能找出生活中的平角和周角。 3.会在点子图上画出平角和周角。 4.培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。 教学目标 整个教学设计着力体现新的教学方法，运用多媒体创设意境，激发学生的学习兴趣。学生在师生互动、生生合作、自主探究中感受生活中处处有数学，认识平角周角的特点，从而将三维教学目标落实到位。 依据的理论 第一阶段：创设情景，引入新课，重温角的有关知识。? 第二阶段：动手操作，获取新知 1、认识平角2、认识周角?? 第三阶段：课堂活动 第四阶段：全课总结 教学设计思路 激发学生的兴趣，多角度体会感悟。 教师展示学生听、感悟 多媒体教学课件 认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。 认识平角和周角. 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 第一阶段：创设情景，引入新课，重温角的有关知识。 教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察小朋友荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题？（师出示电脑课件，小朋友荡秋千的过程） 学生复习、发现了锐角、直角、钝角。 学生动手操作，画出锐角、直角、钝角，进一步体会角的形成过程。 多媒体出示角的形成过程：从一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。 ?第二阶段：动手操作，获取新知 1、认识平角 学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。 让学生在投影上展示角的变化情况， 通过旋转，角的两边成一条直线时，让学生讨论是不是角？(分成正反两方进行辩论。） 教师归纳总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角， 请学生说一说平角的特征。 学生用学具旋转形成平角。 指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法过程，不要将平角画成一条直线，再在直线上点上一点。 说出生活中你在哪些地方见到过平角。学生交流（如，两臂侧平举、向后传、倒立等） 2、认识周角 （1）学生在认识平角的基础上接着演示教具。 （2) 学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。让学生讨论是不是角？ （2）周角与0度的角有什么区别。（看它们的形成过程） （3）教师总结：一条射线绕它的端点旋转一周。形成的角是周角。 ? ?三、发现平角、周角之间的关系 ?（一）、摆一摆、说一说 ? 1、你能用手中的小棒摆出一个直角、一个平角、一个周角吗？ ? 2、在摆的过程中谁发现了它们之间的