第一章知识的性质分类与陈述性知识的学习.ppt

本章的体例结构 第一节 知识的性质 第二节 陈述性知识的学习过程与条件 第三节 促进陈述性知识学习与保持的策略 本章学习目标 学完本章以后，应做到： 1.　能用实例解释广义知识学习阶段与分类模型； 2.　能举例说明本章介绍的几种陈述性知识表征理论的优缺点； 本章学习目标 3.　能举例说明四种同化学习模式在课堂教学中的运用； 4.　应用实例说明本章介绍的三种基本学习策略的区别及其应用。 第一节 知识的性质 本节体例结构 一、知识的定义与类型 （一）知识的定义 （二）广义知识的分类（静态） （三）广义知识学习阶段与分类模型（动态） 二、陈述性知识的性质：陈述性知识的心理表征 （一）神经网络理论 （二）命题与命题网络理论 （三）图式和脚本理论 （四）双编码理论 一、知识的定义与类型 （一）知识的定义 根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，我们把知识定义为主体与其环境相互作用而获得的信息及其组织，储存于个体内即为个体的知识，储存于个体外即为人类的知识。 知识的本质是信息在人脑中的表征。 （二）广义知识的分类 根据不同标准和不同目的可以将广义知识划分为多种类型： 1、信息加工心理学的陈述性知识与程序性 知识。 2、哲学的显性知识与默会知识。 3、奥苏伯尔的机械知识与有意义知识。 （三