蓝色的枫叶教案.docVIP

蓝色的枫叶教案 篇一：蓝色的树叶教案 19.蓝色的树叶 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1.学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。 4.培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂的人与人之间应互相帮助。 （二）过程与方法目标 1.自主学习，了解课文内容。 2.以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。 （三）情感态度与价值观目标 正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。 二、教学重点 （一）学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 （一）引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。 （二） 细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 四、教学时数：两课时 五、教学准备：课件 六、教学过程 （一）启发导入，板书课题 1.老师板书色的树叶。问：同学们，回想一下你都看到过什么颜色的树叶？ 2.老师把课题补充完整。这节课我们要学习19课课题是——（学生齐读蓝色的树叶）。看到课题你有什么想问的吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？咱们就一起到课文中寻找答案吧！ （二）自主学习展示（初读感知） 1.学习课文之前，请同学们先来展示一下对词语的认识情况吧。 出示词语：注意、惹人爱、吞吞吐吐、削铅笔、皱眉头、拿出、盒子 (1)在每一片树叶的后面藏着的都是本课容易读错的词语，谁敢挑战？ (2)开火车领读。 2.指导写字 观察本课我们要会写的10个生字，哪两个字有共同的地方？（拿和盒）比较观察两个字的结构，说说在书写时有什么不同。 3.容易读错的词语没有难住大家，这个句子谁来读一读？ 出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。 强调：教是多音字。说出两种读音，并组词。 4.课文你能读正确、读流利吗？ 指名逐段朗读课文。请其他同学听一听谁的朗读最吸引你。你想帮助谁？ 5.读过课文之后你知道树叶为什么是蓝色的了吗？ （三）理解感悟 切入点：课文中李丽是怎样借绿铅笔的？林园园又是怎样回答的？ 1.请同学们自由读课文 （1）思考：她们有几次对话？分别是怎么说的？在文中用——标出李丽说的话，用 标出林园园说的话。 （2）同桌间互相交流检查。（勾出的对话是否一样) （3）集体交流。 2.请同学们在仔细的品读一下李丽和林园园的对话，看看从他们的对话中你能看出她们分别是怎样的人？ 3.小组内交流自己的看法，并说明自己是从哪看出来的。 4.谁来说说李丽和林园园都是怎样的人？你是从哪儿看出来的？ 重点理解： （1）从哪看出林园园不想借绿铅笔？(吞吞吐吐） （2）李丽是怎么问的呢？（小声的，说明她很有礼貌，怕影响班上纪律）那你能小声地说一说吗？ （3）林园园说了几个“不要”，说明了什么？（担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借）（板书：怕、不要） （4）“注意”可以用哪个词语替换？（小心），“注”是三点水不是两点水） （5）“连忙”和“只画”说明了什么？（是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）（板书：等） (6)林园园是什么表情?（皱眉）想象她心里在想什么?（板书：皱眉) (7)李丽接没接绿铅笔？读到这儿，你觉得她们是什么样的孩子？（李丽：懂事、有礼貌；林园园：吝啬、不乐意）。林园园真的是这样的人吗？咱们接着学习最后一段。 5. 出示对话分角色指导朗读。 （1）同学们扮演李丽，老师扮演林园园。提示：要读出李丽有礼貌。 （2）师生交换了朗读。 （3）同位分角色练习。 （4）指一组同位分角色朗读。 6.句子练习。 你跟别人接过东西吗？模仿课文中的句子说一说你是怎么说的？ 你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 7.李丽看到林园园如此担心自己把她的绿铅笔用坏就没有接绿铅笔，而是?? 全班齐读最后一段，你有什么问题吗？林园园是因为蓝树叶比绿树叶好看而红了脸，还是因为她意识到自己的错误而羞红了脸？（使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。猜想林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子） （三）总结、拓展 1.学了整篇课文，你想对李丽说什么？想对林园园说什么？ 2.回想一下，在我们班级你遇到困难的时候谁帮助过你？你想对她说什么？同学有困难的时候你帮助过她吗？如果你的同桌忘记带课本了，你会怎么做？ 3.教师小结：我们每个人都会又遇到困难的时候，在别人有困难的时候你伸出温暖的手帮助了