石江学校六年级第二单元电子教案设计.docVIP

第二单元 百分数（二） 教材分析教学的目标：教学重点：课时安排：课 题 教学目 标 重难点 教具准备 PPT课件 教学 二次备课? 课外作 业布置 基础练习 完成教材第13页练习二第1~3题。 拓展练习 ?完成同步指导相应练习 板书设计 百分数（2） 折扣 “几折”就是十分之几，也就是百分之几十 八折：就是十分之八，也就是百分之八十 写作： 80% 七五折：就是十分之七点五，也就是百分之七十五 写作：75% （1）180×85%=153（元） （2）方法一 方法二 答：买这辆车用了153元。 160-160×90% 160×(1-90%) =160-144 =160×10% =16（元） =16（元） 答：比原价便宜16元。 教学反思 六 年级 数学 教案 安宁市实验石江学校教学共案设计表 教学年级： 六 年级 5 班.教学时间： 2018年 3 月 日 第 节. 课 题 教学目标 重难点 教具准备 PPT课件 教学 二次备课（1）新华书店图书搞促销，所有图书一律九折出售。“九折”表示———是———的90% 。 （2）国庆节期间，某服装店进行夏季服装促销，所有夏装一律六五折出售。“六五折” 表示———是———的65% 。 2.导入。上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题。 二、巧用迁移 探索交流 认识成数。投影出示教材农业生产图。教师结合教材介绍成数。 1.百分数在农业生产过程中也经常用到，农业收成经常用“成数”来表示。例如：报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产“二成”……2.成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%；“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数是35%。3.现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：出口汽车总量比去年增产三成，北京出游人数比去年增加两成……4、全班齐读教材第9页例2上面内容进一步理解成数。 三、渗透思想 点拔升华 教学例2 1.投影出示教材第9页例2。某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （1）学生读题，说一说从题中了解到了那些信息？ （2）探讨“节电二五成”的意思。“二五成”表示什么意思？“节电二五成”又表示什么意思？ “二五成”就是25%，“节电二五成”就是表示今年的用电量比去年减少了25%。应把谁看作单位“1”？单位“1”是已知还是未知？应怎样解答？同桌讨论。 2.学生独立解决问题。（1）学生自主计算，教师个别指导。（2）组织交流计算思路与方法。解法一：先求今年的用电量比去年减少了多少万千瓦时，再求今年的用电量。 350-350×25% =350-87.5 =262.5（万千瓦时） 解法二：先求今年的用电量相当于去年的百分之几，再根据分数乘法的意义求今年的用电量。 350×（1-25%） =350×75% =262.5（万千瓦时） 3.提问：说一说，在解决日常生活中的成数问题时应注意什么？ 解答成数问题时，应根据题意将成数转化成百分数，再利用百分数的知识进行解答。 四、分层训练 方法内化 1. 教材第9页做一做。 （1）认真读题，说说从题中了解到那些信息？ 提问：“比上一年增长两成”是什么意思？这道题的单位“1”是2011年出境旅游人数，单位“1”是未知的，可以假设单位“1”为x,列方程解答。 （2）小组探讨解决问题的方法。 （3）学生独立解答。 （4）集体讲评，组织订正。 解：设2011年出境旅游人数为x人次。 X×（1+20%）=15000 X=15000÷120% X=12500 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。 五、总结回顾 自我评价 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学习了成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题一样，所不同的是题中的百分数用成数表示，解题时要先将成数转化成百分数。 ? 课外作 业布置 基础练习 教材第13页练习二第4题。第5题 拓展练习 ?同步练习册指定练习。 板书设计 成 数 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 一成：10% 二成：20% 三成五 35% 例2： 解法一：350-350×25% 解法二： 3