邢欢现代教育技术在偏远山区学校存在的问题与发展策略.docVIP

现代教育技术偏远山区学校存在的问题与发展策略 一、现代教育技术应用对偏远山区学校发展的意义 现代教育技术承载着科学进步促进教育发展的期望。通过现代教育技术的应用，促进信息技术与学科的整合，可以打破束缚农村教育发展的空间距离和时间障碍，增强教学直观性和趣味性，为学生的学习提供丰富多彩的学习内容和高效省时的学习工具，从而促使教育教学质量不断提高。在网络普及化的大背景下，将现代教育技术推广应用到包括偏远山区学校在内的农村中小学，对推动农村学校教育事业的发展具有重要意义。 首先，现代教育技术的应用有利于教师指导学生掌握知识与技能。现代教育技术具有广泛的表现能力，向学生提供丰富的感知材料，把教学思路和教学环节充分体现在课堂教学中，激发学生明确的学习动机和积极参与教学活动的兴趣，扩大学生的直接经验范围，为学生的认知活动提供丰富的感性经验和思维素材。在学习和技能训练中，犹如身临其境，感染力强，提高课堂教学效率，促使学生的认识活动在对问题的深入思考中，不断地从感性向理性过渡，并充分调动学生的兴趣、需要、动机、情感等非智力因素积极参与到知识学习和技能形成的智力活动中，用最少的时间获取最好的教学效果。 其次，现代教育技术的应用有利于教师实行个别化教学。现代教育技术在教学过程中的广泛运用，使得农村偏远山区学校的教学活动可以充分利用发达地区、先进学校的教育资源。 再次，现代教育技术的应用有利于学校管理走向高效科学化。现代教育技术在学校管理中的应用可以实现教育决策、执行与监督三个层面的统一，使参与教育的各要素协调发展，自始至终保持为教师专业发展与学生个性成长服务，实现管理科学高效。思想观念滞后表现为对现代教育技术认识不够明确。有些学校领导人缺乏现代教育意识，农村教育基本上还徘徊在传统的教育模式中。而在部分教师看来，现代教育技术在的应用，或者是个摆设，或者简单地认为就是改“粉笔写字”为“课件显示”，而自己上课依然是传统的课堂模式。这些都不利于现代教育技术在的应用，同时也不利于教师专业水平的提高 二、运用现代教育技术教学中存在的一些不可忽视的问题。 现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高，其中许多突出特点在实践中已显示了强大优势。 1、教师思想认识不高，时至今日，面对科学技术高速发展及经济全球化所带来的前所未有的挑战，绝大多数基层教育行政部门的领导和校长对农村开展信息技术教育的重要性、紧迫性认识不够，站位不高，思想上存在着冷视和畏惧情绪。他们多数认为信息技术离农村还很遥远，师生学无所用，学好语、数、外才是正事。 　　2、师资队伍素质较低，农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才少之又少，绝大多数是兼职的，他们对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，难以发挥其引导作用。因而多数教师还停留在“一块黑板，一支粉笔，一张嘴”的传统教学模式上。这也是农村中小学发展信息技术教育不容忽视的严峻问题。 3、任何教学手段都不是万能的，它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身的局限性。如在教学实践中发现的白天进行多媒体教学的教室环境较暗：课堂笔记记录困难：信息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力，加之目前开发软件的技术不高，长期使用多媒体教学，学生丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生感觉单调，视觉疲劳。难以达到预期效果。 三、现代教育技术进偏远山区学校的发展策略 （一）营造宽松的政策环境 首先是经费政策。在教育机构经费偏紧的情况下，仅靠国家的支助、地方政府微薄的财力支持和学校自筹经费是远远不够的，农村基础教育信息化建设资金的筹集应广开渠道。 其次，是人才政策。县级教育部门应采取优惠的政策吸引高校信息技术专业的毕业生和外部的信息技术人才到农村中小学从事信息技术教育工作，同时在招聘新入教师时，把现代教育技术的应用纳入考察指标。这样做，必然有利于把一批懂教育技术的专业人才吸引到教师队伍中来。 （二）改进师资培训方式 在现代教育技术的推广与应用过程中，信息资源只是第二要素，人才是第一要素，由于任何好的教育观念、教育思想、教学方法、教学手段的落脚点都在教师身上。抓好“人”这个决定性的因素，必须改进培训方式。因此要做到以校本培训为主体。把校本培训和上级培训结合起来。在培训中，学校联系本校实践，强调的培训内容与课堂挂钩外，以案例为主。除此之外，培训还应涉及先进的教育思想、教育理念与先进学校教学模式等方面的内容。而后者涉及的内容具有较强的理论性，常常作为上级指定的培训内容，而进入教师的视野。将立足于教学实践的校本培训与重视理论的上级指定培训结合起来，就可以做到理论与实践的结合，能大大降低教师培训的费用，又能使全体教师有机会参加培训，从而大幅度地提高现代教育技术在偏远山区学校的应用。 （三）开发信息教育资源 信息技术与学科课程整合是应用现代教育技术的主