师范硬笔书法教程二版第一章课件.ppt

汉字发展的三个历史阶段 第一阶段是篆书通行阶段。篆书包括大篆和小篆。大篆指盛行于殷商时期的甲骨文，以及始于殷商而流行于两周的金文；小篆指秦朝的标准字体——秦小篆。 甲骨文 甲骨文记载着殷商王朝的祭祀、田猎、征战、年岁、天象、农事、王事等各方面的情况，是我国迄今为止发现的最古老的文字。而殷商以前的情况，都是靠传说记载，没有文字可考，故史称“惟殷先人有典有册”。 从甲骨文的形态看，已经具备了间距均匀、上紧下松、重心稳定等汉字结构特征。 金 文 金文是商、西周、春秋、战国时期铜器上铭文字体的总称。 金文出现在商代中期，下限在秦用小篆统一中国文字时，约1200年（公元前15世纪～前200年）。 毛公鼎内壁铸有498字长篇铭文。其结构匀称准确，篇章布局合理，是西周晚期金文的代表作品。 小 篆 秦始皇统一中国后，采取了一系列有利于加强中央集权的措施。实施“书同文”，制定规范统一的字体，便是其中主要的一项。丞相李斯对六国文字进行整理和简化，改为小篆。 小篆与六国文字相比，不论笔画、部首、结构都大大地规范化了。它的特点是：体态修长，结构匀停，笔画流畅，规范简洁，为标准秦篆，是后世小篆之始。 第二阶段是隶书通行阶段。隶书是一种针对小篆而产生的简化、快写的字体，始于秦而极盛于两汉。 第三阶段是楷书、行书、草书通行阶段。 楷书是从隶书简约、规整化而来的，形成于东汉末年，在魏晋南北朝时期得到很大发展，至唐朝而臻于法度完善。楷书的笔画、结构都十分规范，是一种重要的常用字体。 草 书 与楷书同时产生、流行的还有草书和行书两种字体。 草书兴起于汉，一般分为章草、今草和狂草三种。草书的规范性较少，线条飞动、浪漫抒情，但因其不易辨识，所以在实用书写中很少用到，主要是书法家艺术创作的手段。 行 书 行书是介于楷书和草书之间的一种字体，近于楷书者称为“行楷”，近于草书者称为“行草”。 因为行楷简洁流畅，书写快捷，不像楷书那样工整，又比草书容易辨识，所以，在日常书写中，行楷的应用最为广泛。 * 使用范围：高等学校师范专业、非师范专业通识课 教学内容：第一章 导 论 教材名称：高教版《师范硬笔书法教程》（第二版） 类 型：课堂演示 制作工具：Microsoft PowerPoint 2003 Adobe Photoshop 8.0.1 运行环境：Windows XP Professional Microsoft PowerPoint 2003 或以上版本 高教版《师范硬笔书法教程》（第二版）课件 第一章 导论 Phone： E-mail： 必须对高等师范学校学生进行书写规范汉字的训练，提高书写规范汉字的水平，进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成的不良书写习惯。这是一个相当繁难的任务。 ——教师职业技能训练大纲 第一节 汉字、写字和书法 第二节 硬笔书法和毛笔书法 第三节 师范硬笔书法课的性质和要求 第四节 学习硬笔书法的方法 思考题 第一章 导论 所谓书法，通俗地讲，就是书写汉字的方法，“书”是指书写，“法”是指书写的法度和规律性等。书法必须是写汉字，而不是写其他的任何种文字。汉字之书写所以能成为一门独立的书法艺术，这和汉字自身固有的艺术特质是分不开的。因此，要讲清楚书法，就必须先从汉字讲起。 第一节 汉字、写字和书法 中国汉字以“表形”为特质，“象形”不足而“指事”，“指事”不足而“会意”，“会意”不足而“形声”、而“转注”、而“假借”，千姿百态的形意文字构造其本身就有着分布结合、对称均衡等美的要求，这些美的要求奠定了书法艺术的基础。 书法和汉字是互相影响、同步发展的。一方面，社会需要促进了汉字字体由繁到简的发展，从殷商甲骨文到秦小篆，从汉隶到其后的草、行、楷各体，如此删繁就简，字体不断演变、简化，形成了汉字发展的规律；另一方面，不断产生的丰富而优美的汉字字体，又为书法艺术的发展的开辟了广阔的天地。 汉字由繁到简，从不规范到规范不断发展。 毛公鼎 泰山刻石 张景碑 唐 · 颜真卿自书告身 狂草——唐怀素自叙帖 王羲之行书兰亭序帖 书法与写字之间的关