创设情景教学，让综合实践课真正成为学生学习的乐园.docVIP

创设情景教学，让综合实践课真正成为学生学习的乐园 【摘 要】长久以来，我们的教育只重视语文、数学、英语三科知识的传授，而忽略了学生对其它学科知识的需求，综合实践课就是其中一种被忽视的学科。通过观察和调查发现，有教师甚至把“综合实践”课上成“语文”课、“数学”课、“英语”课，打着“挂羊头，卖狗肉”的招牌，致使该学科形同虚设，这些现象并不少见。以导致我们许多学生能够应付各种各样的考试，却在解决问题时却显得束手无策。随着新一轮素质教育的深入开展，现代教育有意识地让综合实践课“活”过来，但许多教师上课也只原文照读、马虎应付，讲到哪里得哪里，极少花心思去设计。如何使综合实践课也充满乐趣，如何为学生营造良好的学习环境，本文从创设情境入手进行探讨。 【关键词】故事 问题 生活 游戏 【正 文】教学过程是在教师引导下的学生掌握知识的活动过程。如何让学生积极投入到教学过程中呢？如何使综合实践课变得如其它学科般引人入胜，精彩绝伦呢？经验告诉我，教师只有精心创设教学情境，才会诱发学生强烈的求知欲，调动学生的学习热情，激发学生思维高潮。孔子说：“知之者不如好之者，好之者如乐之者。”有了兴趣，才会乐学，而情境教学，正是为学生搭建乐学和产生兴趣的桥梁。当学生对该学科产生浓厚的兴趣时，不仅使学生消除厌学的心理，以积极开放的心态投入到学习活动中去，推动自己生动、活泼、主动地学习，寻求知识，高效率地掌握知识技能