人美版《艳的大公鸡》教学设计.docVIP

《艳丽的大公鸡》教学设计 一、情境导入。 1.（出示大公鸡的图片） 师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？（生答：颜色漂亮等） 师：同学们真棒，说出了大公鸡这么多的好处！ 2.（出示无颜色的公鸡图） 师：瞧！有这样一只大公鸡，身上光秃秃的，你们想不想为它设计一件绚丽而又光彩照人的衣服呢？有信心吗？ （板书课题：艳丽的大公鸡） 二、讲授新知 1.知冷暖。 师：你想为它设计什么颜色的衣服呢？（生答） 师：大家说的这些颜色在色相环中都有。（展示色相环） 师：以前我们学过冷色和暖色，大家找一下，哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色？（生答） 师：颜色的冷暖是人的一种心理体验，也是相对而言的，我们通常把红橙黄归为暖色，蓝绿紫归为冷色。下面同学们观察一下这些冷暖色所在的位置，你还发现了什么？（对比色） 师：在色相环中，一个颜色对面的颜色就是它的对比色，红和绿，黄和紫，橙和蓝这三组对比色最强烈。 2.识冷暖 （1）欣赏《金鸡展翅》和学生作品 师：如果运用冷暖对比的方法在画面中会产生怎么样的效果呢？我们来看下这两幅画面。 （出示《金鸡展翅》和学生作品） 师：这两幅画面都是运用了冷暖对比的方法来画的，带给我们什么感受呢？（艳丽，鲜明，欢快） 师：在这两幅画面中，在颜色的运用上，有什么不同之处呢？（有规律性，另一幅随意性比较强，渐变等） （2）分析学生作品 师：请同学们打开书，书中为我们展示许多学生的作品，在同学们的作品中，哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性较强？哪些颜色用得最精彩？下面我们分小组，把你喜欢的作品讲给同学们听一听。 （3）讲述你最喜欢的作品。 3.画冷暖 （1）师：欣赏了这么多艳丽的大公鸡，你想不想也来画一只这样的大公鸡呢？那我们就来看看大公鸡有什么特点？ （展示大公鸡，学生观察）鸡冠很大像火炬，很大的肉髯，爪子粗壮有力，尾巴很长向上翘起。 师：在绘画的时候我们可以表现多样的公鸡动态（展示各种姿态的公鸡简笔画），大家在画的时候可以大胆的表现出公鸡的姿态。 （2）说设计思路 师：如果现在让你画一只艳丽的大公鸡，你想画什么姿态的公鸡，在颜色上有什么特点呢？（强调冷暖对比） （3）分析构图和色彩，示范画法 师：老师也画了两只大公鸡，大家来看看哪一幅画得比较好，不好的那幅有什么问题？（构图，颜色）（展示两幅范画） 师：刚刚同学们说到了渐变色，那渐变色我们该如何来画？老师示范。 （2）学生作业 要求：请你运用冷暖色对比方法，可以通过你的想象，发挥你的创造力，大胆夸张地表现自己心目中的艳丽的大公鸡。应注意构图饱满、大方；冷暖搭配、合理；色彩艳丽、明快。 三、学生创作，教师指导。（音乐） 四、作品展示 1.展示作品 2.请一名同学谈自己的创作构思。 4.全班评价，看黑板上的作品，你最喜欢哪一幅。为什么？ 五、课堂小结 艺术作品和自然界中的冷暖色。 师：冷暖对比不仅仅在绘画中体现，在生活中也常常会涉及到，下面我们一同欣赏艺术作品和自然界中的冷暖色。同学们只要留心观察，一定会发现生活的美。《艳丽的大公鸡》教学设计 教学目标： 1、在学习中了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比产生的美感。 2、在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。 3、培养学生善于观察的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。 重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的美感。 难点：冷暖色在画面中的协调运用。 学习材料：课件 大公鸡的黑白图片 彩笔 一、导入新课 1、谜语导入 （头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣）。 对，同学们真棒，一下子就猜出了是大公鸡，今天，森林里要举行选美比赛，老师邀请我们大家今天来当一次小小的设计师，给这只大公鸡设计一件漂亮的外衣，有信心吗？（出示课题：艳丽的大公鸡） 2、通过图片感受色彩魅力 同学们，想设计出绚丽夺目的衣服可不简单，我们先来感受一下大自然带给我们的无穷魅力吧！ （1）请学生欣赏一组作品（一幅是有关日出的图片，一幅有关大海的图片） （2）提出问题：两幅图片分别给你什么样的感受？ （3）通过学生们的回答，老师总结：给你温暖，兴奋、热烈感觉的颜色统称为暖色，而相反给你寒冷，宁静，凉爽感觉的颜色统称为冷色。并让学生例举生活中的冷暖色有哪些，加深冷暖色的对比。 （4）引出接近本节课题的问题：如果冷暖两种色调同时出现在画面中又给我们什么样的视觉效果呢？ 师：对，不同颜色的画面给我们的感觉也是不一样的，正是颜色有了冷暖的区分和对比，才使得画面更加协调统一。那么颜色的冷暖到底又是什么呢？ 二、ppt :通常，颜色的冷暖，主要指的是人们看到某些颜色而 产生的不同的心理感觉。例如红橙黄色可以让人感觉温暖。蓝绿紫的色彩让人感到凉爽、寒冷。而如果我们将冷暖色同时放在一个