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吕梁市初中语文1坊(闫新华)新建MicrosoftWord文档
妙招名称
《背影》重难点妙招设计 妙招针对的重难点问题 学段 学科 教材版本 章节 针对的
重难点问题名称 初中 语文 人教版 第二单元 学习重点:
1.有感情地朗读课文,理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。
2.体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。
学习难点:
学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情。 背景介绍 介绍妙招生成的背景,针对工作中的什么困惑?
如何让学生借鉴课文的细节描写手法,抓住父亲的动作来写,如何将动
作之所得转化为父子情深的所能,是阅读的迁移与深化。 妙招描述 详细描述您的妙招是什么,如何准备?
根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、指导归
纳法进行教学。
实施过程 介绍妙招在课堂中的使用方法(如什么时机使用,教师应注意什么激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生仔细阅读,在读的过程中思考提出的疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文,理解本文中作者的感情。在教学中,采用电教平台、录音等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉
性、直观性原则。)
进阶练习 设计一套测试或练习题,用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分:易、中、难三个层次,每个层次1-3道题(围绕该重难点)
一、基础知识。
1、检查预习情况,正音正字。(打投影片)
??差使(chāi)???? ??交卸(xiè?) 奔丧(sāng) ????
游逛(gu?ng)?踌躇(ch?u??ch’)??栅栏(zhà?)? ??蹒跚(p?n??shan)???????琐屑(suǒ??xiè)
二、初读课文,找出课文中父亲说过的五句话。
???? 1、由生活导入??:根据同学们的观察,在家庭生活中,父母二人哪个人的话语多些呢?父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看,父亲一共说了几句话,用直线划出来。(以快速阅读抓文章重要信息为突破口,分组讨论。)
2、提问:父亲说第一句话是在什么情况下说的?“我”与父亲见面的背景如何?
?? ?a:祖母死了?;???b:父亲的差使也交卸了。?(祸不单行,家境惨淡)
提问:从哪些词语可以看出来?
(重点词:“死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲”等)
提问:这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上,但他对儿子说的话是忧伤的吗?
(读“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”一句,体悟理解父亲对儿子的爱——宽厚豁达。)
3、父亲的第二句话是在什么情况下说的?
?(护送儿子过江上火车。“不要紧,他们去不好!”“他们”是单指茶房那一类人,包括了其他任何人,表达父亲情感的细腻的一面。)
提问:儿子远行,父亲开始决定送还是不送?
(先不送后又送。)
提问:父亲为什么送呢?表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢?
(“忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌”。抓住“躇踌”一词,反复悟解,联系前文背景介绍,体会父爱的深沉而细腻。)
4、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话,并体会所含的意思。
1我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
2我走了,到那边来信!
3进去吧,里边没人。
(这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)?
三、细读课文,抓住四次“背影”深入体会作者表达情感的角度和方式。
1、同学们找找文章中几处写到背影?
1惦记背影(思念父亲)
2刻画背影(望父买橘)
3惜别背影(父子分手)
4再现背影(别后怀念)
2、课文哪两个地方实写父亲的背影?
a:父亲买橘子爬月台的时候;
b:父亲送子时,下车往回走,混入人群的时候。
3、着重写父亲“背影”的是哪一处?把“背影”的内容划出来。
(“我看见他戴着黑布小帽……显出努力的样子”)
提问:这里运用的是什么描写?
(肖像和行动描写,重点写衣着和动作。)
4、父亲的外貌有什么特点?
(“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”,全是黑色的。)
提问:这样写有什么用意?(鼓励学生自由发言)
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