差生转化记.doc

特别的爱给特别的你 有个教育家曾说过的这句名言：“转变一个差生，比提高十个优生都难”，我身有体会。 今年接了一个新的班级，于是也迎来了新的挑战，面对这些来自四面八方的学生，怎样让他们尽快适应新学期的学习生活，是摆在我面前的首要任务。我开始全面了解学生，正准备踌躇满志，大干一场的时候，一个调皮的“家伙”开始考验起我的耐心和教育水平了。 一个虎头虎脑，活泼好动，一刻也不得停的小男孩，而且他还有特别的“嗜好”——对别人的东西感兴趣，会有意无意地将别人的东西拿走。这不，同学们说他们的钢笔、铅笔、橡皮不见了，他的嫌疑最大，但他矢口否认，可是一检查，别人的东西都默默地躺在他的笔袋中，他这才承认事实。怎么办？一棍子打死，定性“小偷”吧，想想他才四年级，年龄还小，不禁摇头——路漫漫，其修远兮，特别是对这类有多动症倾向的孩子，要想转化他的行为习惯，非一日之寒哪！我对自己说：“不能急，老师要爱，从另一方面讲，就是耐心，恒心，宽容心。捣蛋鬼，想说爱你，不容易呀。可是，老师怎么能丢下你呢？”教师的责任感告诉我要联系家长共同做好思想教育工作。于是，我马上找他谈话，严厉地批评了他，指出这么做的危害性，列举了一些拾金不昧的事例，帮他认清自己所犯的错误，他口头上表示今后要改正这个坏习惯。因事态的严重性，我还就此事，特地到他家进行了一次家访，与其父母交谈了一番，了解了一些以往的情况。父母由于工作很忙，下岗后自己创业没有多余时间来关心、教育自己的孩子，缺乏与他沟通、交流的时间，每次孩子在学校发生了类似的事，总以为他还小，以后会明白，所以没有重视起来，而现在才发现这种现象越来越严重、越来越频繁了，所以很感谢老师的提醒和帮助，他们会重视起来，配合老师一起对他们的孩子的思想品德、行为习惯进行教育，不会再放任自流了。经过几个星期的耐心教育，小许的坏习惯有所没有再出现，看来正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部秘奥就在于如何爱学生。”“爱”的力量是无穷的，它是创造教育的源泉。 这个事例使我深切体会到：“一切成功源于热爱”。因而教师要让每个学生深切地感到老师真诚的爱，才能真正受到学生的爱戴，也才能有效地进行教育教学工作。可是在现实生活中一些教师往往不自觉地偏爱其心目中的优秀生，而冷落中等生，厌弃后进生。爱尖子生易，爱后进生难，而后进生那些弱苗更需要爱的雨露，否则这些弱苗就会枯萎。教师的偏爱会使这部分同学成为其他同学嘲讽的对象，他们在集体中会渐渐趋于孤立。如有的教师干脆对后进生撒手不管，将其座位安在最后排的角落里，打入“冷宫”，后进生的座位成了被遗忘的角落，他（她）没有了同桌，没有了伙伴，甚至连课间也没有游戏的自由。殊不知，放弃了班上的一个学生，对教师来说可能是百分之一的损失，而对一个家长来说却是百分之百的损失。所谓的“后进生”，尤其需要爱，需要理解和关心，因为任何一颗稚嫩的心灵都需要爱的滋润。要以科学的态度看待学生的差异，不可对学生偏心，有亲有疏，特别是在先进生与后进生之间，对于不同品格、个性、情感的学生要一视同仁。一旦他们犯错误，教师则要做到心平气和，以诚相待，不搞挖苦、讽刺，要耐心教育，尽力帮助，以自己崇高的人格风尚和无私的爱去感化他们，点燃他们心中的希望之火，使他们改正错误，不断进步。 总之，爱一个学生等于培养一个学生，讨厌和歧视一个学生，也就意味着将要毁掉一个学生。教师的偏爱，对于全体学生都是有害的，应努力克服偏爱心理，把爱献给全体学生，使每一个学生都得到健康的发展。 分享