运用现代信息技术，构建生物教学新模式课题研究报告.docVIP

运用现代信息技未来的教育应教些什么呢课程能否适应这一变化我们怎样才能使接受不断的变化如果墨守工业革命时代遗留下来的各种方法与观点，紧抱着陈旧死记硬背的学习方法不放，就将无法适应这些变革教育部部长助理、基础教育司司长李连宁在全国课程改革实验区信息技术教育研讨会上明确指出，不应当把现代信息技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现现代信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革。）有利于建构的情境等手段，展开生生讨论、师生讨论技术作为教学工具为教学服务。在这种整合模式下，首先，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性、课题研究1、课题研究的准备阶段（年月——年1月）①在本课题组长黄黎明老师的组织下，邀请了宁波市原教研室主任应畏之老师、本校特级教师叶全浩老师和徐志长老师等，对该课题进行了可行性论证。 ②本课题组成员胡东明老师对该课题作了总体的设计，并对该课题