五年级英语My New Room说课稿_1.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 说课者：外语系 五08英教（1）班 15号 詹金妹 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 说课内容 说课内容 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 说教材 教材分析 教学内容 教学目标 重难点 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 教材分析 本课是PEP小学英语教材五年级上册第五单元第四课时的PartB.Lets Learn 的内容。 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 教学内容 1.单词：in, on, under, near, over, behind, in front of. 2.句型：Where is the …, Its in/on/under/… the … 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 知识目标 能力目标 情感目标  能够听说读写介词 in, on, under, near, over, behind, in front of. 能使用Where is the …, Its in/on/under/… the ….句型进行会话，并能运用所学介词对房间摆设做介绍。 提高学生对学习英语的兴趣。 说教学目标 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 重点 七个方位介词的用法。 难点 in front of 的拼写以及区别on与over. 教学重难点 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 说学情 学生性格 两年英语 基础 好动、 好胜、好奇、 模仿力强，表现欲旺盛， 喜欢玩游戏， 猜谜等 学生知识水平 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 （二）说教法 TPR教学法 实物教学法 直观教学法 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 体现在本节课的学法指导有： 1、自主归纳法； 2、自主学习法； 3、合作学习法。 说 学 法 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 教学过程 教具准备 实物 图片 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 总体设计思路 （TPR）Lead-in New words 1.Objects 2.Pictures 3.Guessing 4.Describing 5.Do action (TPR)Consolidation 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 上课流程 导 入 新 课 呈 现 新 课 练 习 巩 固 小 结 作 业 布 置 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 （一）导入新课 Daily talk TPR Activity:do as I say Review last lesson air-conditioner mirror end table trash bin curtain clost 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 guess：whats in the box? 呈现新课 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 呈现新课 There is a ball in the box. in 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 呈现新课 on Where is the ball?Its on the box. 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 呈现新课 under Where is the ball?Its under the box. 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 说教学效果预测 呈现新课 Where is the ball?Its