永远走在教师的路上.ppt

永远成长在教师的路上 ------教师专业化成长的感悟 我对教师专业化成长的理解 1.让“教师”由不专业到专业 2.让“教师”由专业到“艺术” （二）寻找校外的学习平台 1.中山市教师培训（在线视频或者公共课程） 2.广东省教师职务培训 3.其他各类培训 4.在职研究生 4．不卑不亢，沟通家长要主动、热情、诚实、自信。 5．课堂教学，精益求精；培优补差，个性辅导。 6．不断充电，抽空读书，积累个案，勤写随笔。 7．调整节奏，提高效率，张弛有度，丰富生活。 * “最受学生欢迎的十种老师” 1.严而有度 2.像妈妈 3.平等清新 4.有宽容心 5.帅哥且热爱学生 6.美女且温柔 7.风趣幽默 8.充满爱心 9.以身作则 10.有真才实学 ★第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。 ★第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。 以上十种归纳为两类： 中山市卓雅外国语学校文综组 丁 巍 我的理解 解决途径 教师的职业态度和价值取向 职业态度：命运——职业——认同——敬业 价值取向：人生历程——消耗/创造 人生态度：消极——痛苦、抱怨、索取 积极——快乐、宽容、奉献 教师专业成长的四个途径—— 1.教学实践——做实教师的专业内涵 2.教师反思——厚实教师的专业智慧 3.教师读书——夯实教师的专业基础 4.教育科研——充实教师的专业素养 备课：二次开发 上课：动态生成⑥ 说课：研究反思 听课：全息透视 评课：综合判断⑦ 一、教学实践——做实教师的专业内涵 二、教师反思——厚实教师的专业智慧 反思的内容 1.反思课堂教学目标 2. ?反思课堂教学内容 3.反思课堂教学环境 4.反思课堂教学方法 5.反思课堂学法指导 6.反思课堂教学活动 7.反思课堂教学的评估与反馈 反思的方式 l.内省反思法 2. 交流反思法 三、教师读书——夯实教师的专业基础 读书能完善教师知识结构,满足现代教育的需求。 李镇西，一个成功的教学名师，他认为自己的成功就在于“比别人早读了一些书，多读了一些书”。 与经典为友,是成为一个有思想的教师的重要途径。 三、教师读书——夯实教师的专业基础 1．走进经典 2．关注当前 3．重视人文 推荐书目：杜威《我们怎样思维》《经验与教育》；夸美纽斯的《大教学论》；约翰·洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥儿》；苏霍姆林斯基《给教师的建议》《怎样培养真正的人》；《陶行知教育名篇》；华师大出版社《教师专业发展的途径——30位优秀教师的案例》等等。 四、教育科研——充实教师的专业素养 　◇不想当教育家的教师不是好教师。 ◇钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。” （一）在校内如何进行教育科研? 1 .加强教研组、备课组建设,促进教师共同提高。 2 .加强集体备课,促进教师在学科专业知识和教学技能上互补互促、互激互进。 3. 以校本科研为主要手段,引领教师实现从经验型—学习型—学者型的转换。 4.以教学竞赛为载体,促进教师自我成长。 校本研究 教师专业化 自我反思 (教师与自我的对话)  同伴互助 专业引领 (教师与同行的对话) (专业人员与教师的对话) 校本教研是一种基于教师“自己研究，研究自己”的“草根化”研究，是教师专业成长和学校可持续发展的有效途径。 校本教研，可以使学校形成“人人是学习研究之人，处处是学习研究之地，时时是学习研究之时”的研究氛围,为学校构建一个学习型组织提供条件。 做到“五个一”： ?每周听一节名师的课 ?每周上好一堂自己最满意的课 ?每学期开一节高质量的汇报课 ?每学期写一篇高质量教学论文 ?每学期读一本教育教学著作 我 的 方 向 1．保持健康乐观的心态，客观地认识自己和别人，冷静地看待成功，勇敢地接受失败，不断地反思和超越自己，努力提高适应环境的能力。 2．爱学生