晋江市养正中学外语组基于网络环境下发展性教学研究实验课.docVIP

晋江市养正中学外语组《基于网络环境下发展性教学研究》课An experimental lesson for the research of expanding teaching in a network context 教 学 方 案 晋江养正中学外语组　　　吴国珍 2002.5.14. Lesson 86, Unit 22 BRITAIN AND IRELAND 一．开课目的: 我校于2002年年初承担了华南师范大学教育技术研究所创建的《基于网络环境下教学研究》基于网络环境下发展性教学研究多媒体和网络环境下的英语自主性学习的探索英语多媒体教学实验基地光盘22单元86课《英国与爱尔兰》为载体，整合现有英语组资源及网上资源，实施第一个“网络环境下英语教学研究”案例，希望能为今后正式开展课题研究做一些有益的先期探索, 更主要是希望就此激起讨论、批评、建议，以期将此工作引上正轨。 二．教学模式： “讲授型” 基于多媒体网络的教学模式呈多样性特征, 按照学习者学习情景来划分,可以分为 “讲授型”和“自学交互型”。由于场地的限制，本课题定为“讲授型”。但本课件同时可以用于自学交互学习。只要场地许可，学生可以在校园网的任一台终端机自行点击学习。 三．教学目的 认知目标: 　　借助网络和其他多媒体手段让学生形象地了解英国与爱尔兰的地理位置、行政分区以及 地形和人文风貌等，使学生对这一英语发源地有一个初步的印象，以便加深对课文的理解。 知识习得目标 　　通过课文学习使学生了解如何准确表述“英国”这一概念。当我们想说“我来自中国” 时，我们可以说“I come from China”而不会引起歧义。可是当我们想说“他来自英国”时， 我们不能简单地说“He comes from England”，因为他可能是苏格兰人或者威尔士人。我们 也不能简单地说“He comes from Britain”，因为他有可能是北爱尔兰人。本文在很大的程度 上可以澄清这方面的一些混乱。 语言习得目标 　　本课比较重要的单词和词组有：puzzle (拟增加puzzled, puzzling两个形容词)，match (匹 配)，stand for (表示，代表)，be made up of (由…组成)，to (in, on) the north of, be about to (就 要…)，be divided into (被分成…), be separated （被隔开), live on, go bad, keep in touch with, go to church (做礼拜)，play an important part in…, be fond of, get together。 　　　　本课新的重要句型或用法不多。主要有：On the right is a map…, the larger of the two islands, London lies on the Thames, has a population of…, with Dublin as its capital等。 情感习得目标 　　学习英语多年却不知道如何用英语表述“英国”这一简单的概念，这几乎是每一个英语 学习者面临的问题。通过学习本课，原来模糊的概念终于得到澄清，学生会有一种如释重负 的感觉，对英语学习会产生一种亲近感。 激发自主求知的欲望 　　 由于网络和其他多媒体手段的运用，书本知识得以延伸，学生将会发现课文的学习原来 可以更为丰富多彩，其自主学习的求知欲望将会得到激发。 四．教学流程图　（简案） 五．教案（详案） （一）[课文学习] 主页 本页主要内容为第22单元第86课课文。教师讲解是以串讲课文大意为主，辅以PowerPoint课件和地图、图片，旨在展示英国与爱尔兰的地理位置、行政分区以及地形和人文风貌。主要展示内容如下： Britain and Ireland ---- the Irish Sea ---- Great Britain ----　the UK ---- Scotland ---- Edinburgh ---- lakes and mountains ----beautiful countryside ---- Wales ---- England ---- London ---- the river Thames ---- Ireland ---- Northern Ireland (二) [同步训练] 按课文循序教师将呈现并举例讲解本课出现的语言知识点: 5. 两者之间不用最高级: Of the two boxes, this one the