人教版高中语文必修五第16作为生物的社会.docxVIP

作为生物的社会 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1．反复阅读课文，理清文章的行文思路。 2．学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。 3．了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念。 4．学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。 一、走近作者 刘易斯·托马斯(1913—1991)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授，纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文29篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。 二、文本解读 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。 三、概括主旨 这篇科普随笔，从个体和群居两个方面对昆虫动物的有趣研究与人类的行为进行比较分析研究，得出与众不同的观点。他一反生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物有共同性的新见解。这种共同性就是群居性的共性动物作为生物，像人一样密切相关，具有最为广泛的社会属性。 四、蚂蚁的活动具有怎样的特点 蚂蚁 活 动 特 点 关 键 句 个体 微不足道 没有头脑没有思想 是一段长着腿的神经节 群体 培植真菌……供它们的真菌园使用 有组织有分工 行动有目的 蚂蚁的确太像人了 它们不停地交换信息 四只或十只蚂蚁搬死蛾 集体协作 看起来就有点意思了 数千蚂蚁出动 有智慧 这是智慧，是某种活的计算机 建造蚁丘 有组织有目的 相互交换信息 寻找合规格的细枝 好像从电话里接到了新的命令 搬运远方的食物 集体协作力量大 长长的队伍……搬回来 例：阅读下面的文字，完成1—4题。 蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂（根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向。”）仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂。群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。 1.从文段中提取要点，并概括文段主旨。 2.如何理解蜜蜂“又是动物的组织、细胞或细胞器”？请根据文本选段举例说明。 3.分析文段中画线句子的特点及表达效果。 4.本文语言形象生动，选文部分也能体现这一特点。请举出几个这样的例子并加以体会。