英语评价方案.docVIP

联庄小学一二年级英语等第制评价方案 指导思想 全面贯彻党的教育方针和政策，以科学发展观为指导，遵循教育规律，回归教育本质，围绕“让学生健康快乐成长”的核心理念，以零起点教学与等第制评价项目为抓手，结合市学生学业质量绿色指标精神及区推进落实“绿色指标”行动要求，探索英语教学改革途径，全面、科学，有效地提高教学管理，落实减负增效，让孩子快乐的学习健康的成长。 教学实施 （一）基于课标，优化教学 1、学科解读 一二年级英语学科教师认真落实“零起点”教学要求，不任意拔高要求，加快教学进度。英语学科以培养学生英语综合运用能力为目标，面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异，整体设计教学目标，充分考虑语言学习对特点，强调学生的学习过程 2、作业设计，激发兴趣，培养学生初步的英语交际能力 严格控制一二年级学生的作业量，保证不留书面家庭作业，以口头朗读和表达为主要形式。从而激发学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计和布置作业，提高作业质量。 （二）培养习惯，平稳过渡 培养学生良好的学习习惯，好习惯的培养需要有目的，有计划的进行。根据教材内容和一年级学生特点，我们将培养学生一下几个方面良好的学习习惯。 1、培养学生课前准备的习惯。 一二年级学生大多自理能力很差，针对这一情况，各班规定课前准备的物品，如：课本、文具。采用鼓励表扬的方式激励学生每天进步，养成良好的课前准备习惯。 2、培养学生专心倾听的习惯 一二年级学生的注意力持久性较差，在英语课堂上，教师要多调动学生的兴趣，设置学生喜爱的情境游戏。引导学生认真倾听老师的讲解，对表现特别认真的学生及时鼓励。其次，认真倾听发言人的回答，如有建议和纠正轻声举手，不随意打断。这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。 3、培养学生仔细观察的习惯 一二年级学生的注意力随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，在英语课程上，教师可以通过清晰的口令儿歌吸引学生的注意，引导学生参加活动，做到眼到，口到，心到。多搞些竞争性强的游戏，进一步激发学生课堂活动参与的激情，培养他们有序观察的良好习惯。 4、培养学生大声朗读的习惯 大声朗读，注意力相对集中，不容易走神，能增强学生学习语言的自信心，有助于培养正确的语音语调和语感，大声朗读，还有利于记忆的加强，朗读的内容也会在大声朗读过程中不断内化成自己的语言，并逐渐过渡到自己创造性的发挥。 5、培养学生完整表达的习惯 在培养一二年级小学生语言表达能力的过程中，英语学科也要在努力使学生养成正确、有序、完整表达的好习惯。 （三）家校互动，有沟通效 1、家校沟通多元化 通过各种形式与家长有效沟通，定期开展家长开放日活动，开好家长会，家庭教育讲座等，宣传好“零起点”教学与等第制评价具体要求，让家长融入学校教学工作。 2、教学观摩常态化 我校制定了推进“零起点”教学与等第制评价的实施方案以及家长开放日方案，每月举行家长开放日活动，邀请家长走进校园、走进教室，让家长近距离的感受孩子在校学习英语的情况，对孩子在校表现有一个全方面的了解。考虑到我校的班级规模比较大，家长人数众多，所以采取分批进行的方式，每次活动后实行反馈制度，博采众长，不断改进课堂教学。 3、活动参与个性化 组织学生家长参与学校举行的活动，并提供支持和智慧共享，亲身体验，才能全面了解学校的各项工作。 三、教学评价 （一）评价要求 以全面了解学生英语学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师教学为目的，以课程目标和课程内容为依据，不仅关注学生的学习结果，更要关注学生学习过程中的发展和变化。每学期课程评价为过程性评价。 （二）评价内容与方法 1、情景化测试 反对单一评价（即以成绩定胜负），提倡多元评价方式，评价内容应包括知识、能力、方法、情感、态度价值观等，最大程度发挥评价的全面、客观、公正性。所谓“情景化测试”就是给学生创设一个愉快，轻松，引人入胜的情景，让学生在其中完成测试。设计的内容由课内拓展到课外，将知识融于游戏中，将测试融于情景中。 2、自评、他评相结合 学生是课堂学习的主体，在评价实践中，我们改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生进行自我评价，引导学生以批判的眼光剖析自己认识自己，在反省中不断完善自我，超越自我，促进学生个性的健康发展。其次，组织学生相互评价，第三，由家长参与评价。 3、星级学习章评定 为了更好地贯彻学业质量绿色指标精神，进一步丰富学生评价的评价内，改进学生的评价体系，通过各种学习章的争创活动，使学生明确努力的目标和方向，以争创约束自我行为，进而达到自我教育、自我管理、自我成长的目的。教师对学生的表现性评价主要利用“集星争章”活动来激发学生的学习兴