活动设计认识序数.doc

活动设计 设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。为了让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,根据中班幼儿的年龄特点，设计设计此活动，让幼儿在游戏中，通过动手、动口、动脑，从而轻松地掌握序数的概念。 活动名称：科学 活动内容：《认识5以内的序数》 授课教师：岳红波 活动班级：中二班 活动目标： 1、认识5以内的序数，能按符号指定方向排序。 2、能区别基数和序数，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。 3、乐意参加数学活动，体验自主操作的乐趣。 活动准备： 1、小动物头饰5个。 2、箭头符号一个。 3、答题卡。 活动过程： 一、游戏：“看数拍手”，复习5以内数的基数。 教师出示数字卡片，幼儿看数字拍手。 二、认识序数，区别基数和序数。 （一）出示5个小动物，幼儿点数，复习基数5。 1、提问：孩子们，今天中二班来了许多小动物，一起来数一数来了几只？用数字几来表示？5还可以表示什么？ 2、教师小结：数量是5的物体都可以用数字5来表示。 （二）教师出示箭头，帮助幼儿了解序数的方向性。 1、孩子们这是什么？箭头指在哪一边？表示什么？ 2、教师小结：箭头指在右边，表示从左往右数。 3、教师变换箭头的方向让幼儿幼儿感知方向性。 （三）教师将箭头放于小动物的上方，幼儿学习感知5以内的序数。 1、提问：箭头方向指在哪里？表示什么？哪个小动物排在第一？请幼儿用数字表示第一个，第二个，第三个……（引导幼儿从左到右粘贴数字） 2、教师引导幼儿区别基数和序数。 孩子们看这里有几个5？第一个5表示什么？第二个5又表示什么？ 3、教师小结：第一个5表示物体的数量，第二个5是表示序数也就是数的顺序。 三、出示楼房图片，引导幼儿观察。 出示房子图片，引导幼儿点数层数，并用数字表示层数。 四、幼儿操作，巩固对序数的认识。 1、互动游戏：捉迷藏。 请五名家长和孩子共同玩游戏，并猜猜哪位家长不见了？他排在第几？ 2、幼儿操作答题卡，进一步巩固序数的概念。 五、小结，活动结束。