课时教案长方形与正方形.docxVIP

课题认识长方形与正方形课时1课型　新授教学目标 1 通过折一折,量一量,比一比的方法,在操作中认识长方形、正方形的特征。 2 通过观察动手探究等活动培养学生创新思维和抽象空间概念。 教学重难点重点：通过折一折,量一量,比一比的方法,在操作中认识长方形、正方形的特征。难点：通过观察动手探究等活动培养学生创新思维和抽象空间概念。教师发展目标　培养自己调控课堂生成的能力。特色要素提炼　培养学生主动思考，合作探究的能力。课前准备 课件教学过程设计环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与特色结合点过程调整一、导入3分主动探究10三、小结3四、练习7五、扩展延伸61、同学们,我们以前学习过认识图形, 你知道什么事长方形,什么是正方形么?请你在教室找一找。生活中你还见过什么是长方形或正方形的呢?课前发了三张彩纸,分别是2张长方形和一张正方形的。请你拿出任意一张长方形彩纸,完成活动一活动一:研究长方形特点。问题1:长方形有几条边和几个角?问题2:长方形的边和角有什么特点?要求:请你通过折一折,量一量,比一比的方法来研究这两个问题。请你把它放回桌角是不是任意一个长方形都有这样的结论呢?电脑演示请你拿出正方形彩纸活动二:研究正方形特点。问题1:正方形有几条边和几个角?问题2:正方形的边和角有什么特点?要求:请你通过折一折,量一量,比一比的方法来研究这两个问题。提问：长正方形有什么相同点？ 长正方形有什么不同点？1、长方形:两条长边叫长,两条短边叫宽它的对边相等四个角都是直角2、正方形:四条边都叫边长四条边长都相等四个角都是直角1、长方形的对边（ ），有（ ）个角都是（ ）角。 正方形的四条边（ ），有（ ）个角都是（ ）角。2、长方形的（ ）相等，四个角都是（ ）角。 正方形的（ ）相等，四个角都是（ ）角。3出示图片，图中有几个长方形几个正方形？4下面的说法对吗？（1）长方形有4条直的边。（ ）（2）长方形有4个直角。（ ）（3）正方形的对边相等。（ ）对边相等的四边形就是长方形。（ ）（5）四条边都相等的图形一定是正方形。（ ）四边形只有长方形和正方形。（ ）动手：将长方形纸折成最大的正方形纸。2.证明：是不是正方形纸。学生自由发言,找到教室中的长方形和正方形,长方形比较好找,正方形可以说班内地砖,和墙砖的格子。再联系生活实际,找一找生活中见到的长方形和正方形,例如正方形:电视机,魔方的其中一个面,礼品盒子,八仙桌等等。给学生充足的时间来完成,充分活动起来,可以对折,可以用尺子量相对的边叫对边长方形对边相等四个角都是直角长边叫长,短边叫宽尽量让孩子自己总结出来,教师不要直接说出来。给学生充足的时间来完成,充分活动起来,可以对折,可以用尺子量正方形四条边都相等四个角都是直角每条边叫边长边对边相等4个角都是直角正方形四条边都相等。有学生可能提出正方形满足长方形的条件，可以解释正方形是特殊的长方形。教师课件出示，学生跟着说学生填空，巩固长正方形的特点。（3)正方形四条边都相等，所以对边也是相等的。（4）利用自制教具演示长方形拉长为平行四边形，对边虽然相等，但是却不是长方形，因为它的四个角都不是直角（5）利用自制教具演示正方形拉长为菱形，四条边虽然都相等，但是却不是正方形，因为它的四个角都不是直角同桌为一组，小组活动，折成正方形，给时间让学生充分动手。四条边是不是都相等，四个角是不是都是直角由生活常识引入新课，激发学生兴趣充分活动，让学生手脑结合，在活动中自主主动获取知识提出长方形的异同着重区分长方形和正方形小结长正方形的特征，巩固新授知识练习填空，巩固长正方形的特征知识，注意在练习过程中，培养学生说完整话提出易错点，利用教具生动详细的解释为什么是错的扩展延伸，培养学生活学活用新授知识，培养动手能力　　　　课后延伸思考：挡住的可能是什么形状？板书设计认识长方形和正方形 长方形 对边相等 4个角都是直角 正方形 4条边都相等 4个角都是直角课 后 札 记收获与心得：反思与改进：