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小学音乐教案 课题：郊游 教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册，第一单元第五课。 教学年级：二年级 执教者：济源市济水南街学校宋红英 教学目的： 1、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。 2、通过随音乐表演郊游的情景，培养学生的节奏感和韵律感。 3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 教学重点： 学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点： 用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 教学思路： 《郊游》是义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册，第一单元第五课。本课设计紧紧围绕兴趣是学习音乐的基本动力，课堂教学在参与游戏活动中展开。首先，在课的开始，将教师角色定位于合作者、参与者、伙伴上，与学生一起做律动，接近了与学生的关系，为本节课的顺利进行奠定了基础。其次，结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，让学生参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》，师生在共同合作、互动的情境中，为学生营造了一个创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，师生共同体验、享受了音乐美。这是一种新的尝试。并由此导入了歌曲教学。另外，教学活动以学生为本，以关爱每一个孩子为基点，注重面向全体学生，注重孩子的个性张扬，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子们在宽松、愉悦的课堂氛围中，学会歌曲，唱好歌曲，用富有情感的动作去体会和表现歌曲，轻松完成教学任务。 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。 教学步骤： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、播放《郊游》伴奏音乐，师生听音乐进行韵律活动。 二、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。 1、过渡语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。瞧，她给我们带来了什么？（多媒体出示：绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。） 生说出看到的画面。 师提问：你们能模仿出它们的声音吗？ 组织学生对各种声音依次模仿和表演。 2、师选取其中几种声音，进行节奏设计。 多媒体显示： 春 雷：轰 隆.│ 春 风：呜 — │ 春 雨：沙沙 沙 │ 山 泉：叮 咚 │ 布谷鸟：布谷 0 │ 组织学生按节奏念读。 师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。 3、把学生分成五组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。 三、学唱歌曲： 1、谈话导入：同学们创作的春天真的好美啊 ！大家想不想和老师一起去游玩？ 播放多媒体动画《郊游》。学生随音乐做动作，感受歌曲欢快活泼的情绪。 师：多好听的歌曲，让我们先来学唱歌曲，然后再一起去郊游好吗？ 2、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。 3、师弹奏歌曲旋律，学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相同的部分。 4、播放多媒体动画《郊游》，学生听音乐演唱。 5、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。 师：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。 播放多媒体动画《郊游》，学生随音乐有表情演唱。 四、音乐活动：郊游 过渡语：大家唱的真好听。好，现在让我们出发去郊游。 1、播放歌曲《郊游》伴奏带，学生分小组随音乐进行活动。（分组：随音乐走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、踢毽子、拍手游戏、老鹰抓小鸡等游戏。） 老师到各组辅导并参与游戏。 （进行“争当文明小游客”活动，以此来调控课堂秩序。） 2、师生共同评选出“文明小游客”。 五、课堂小结: 1、由评选出的“文明小游客”进行课堂小结。 教师补充：我们的“文明小游客”说的真好！今天同学们创编了各种春天的声音，并用节奏来表现，还学唱了歌曲《郊游》并表演了各种郊游活动的动作，同学们表现的都很好。这节课，我们的收获可真不小，就让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课。 2、播放《郊游》歌曲伴奏，学生边唱边离开教室。 学情分析： 五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。 小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。 学情分析：对于二年级的学生来说，识谱教学一直是比较枯燥和困难的环节，为了避免这一环节的枯燥，我利用口风琴进行识谱教学。这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和创造能力。正如新课标中所提出的：“