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脚踏实地抓管理，循序渐进促质量 ——赵中2013届高三年级组教育教学管理工作思路 赵中高三年级组 XX 一： 本学年，现有12个教学班，34位任课教师（含体音美老师），其中有16位男教师，18位女教师。青年教师居多，27位教师带过高三或带过多届高三，有一定的高考备考经验，其余7位均初次上高三，虽经验不足，但有较强的事业心和工作责任心。各位班主任都有一定的班级管理能力、组织协调能力和治班经验，各位班主任都很敬业务实、勤跟善管。从总体上看，教师老中青搭配，结构合理，全体教师信心十足。 2、学生情况： 本届高三学生总人数为615人（按文理分：文科 319 人，理科 296 人；其中含艺术生41人、体育47人、音乐4人、传媒13人、幼教 13 人）。目前绝大多数班级有吃苦拼搏精神，学风浓、班风正。 二、指导思想 更新观念，锐意改革，优化教学过程，改进教学方法。指导学生自主学习。加强教学研究和信息交流，大面积提高教学质量。 1、年级管理的基本思路是： 三线管理，分块负责；重视评估，优化过程； 教情学情，及时反馈；营造氛围，整体推进。 高三领导小组的具体挂联班级： 编号 班级 带班领导 职务 1 高三、一班 江高才 德育处副主任 2 高三、二班 王义龙 校办室主任 3 高三、三班 朱礼山 校长 4 高三、四班 程仕家 副校长 5 高三、五班 龚仕金 副校长 6 高三、六班 邹宝刚 教研处主任 7 高三、七班 熊贤花 年级组长 8 高三、八班 赵 敏 团委书记 9 高三、九班 张安军 校办室副主任 10 高三、十班 郭振安 教导处主任 11 高三、十一班 佘 黎 总务处主任 12 高三、十二班 杨居军 德育处主任 备注：高考领导小组成员按照分配挂联的班级，要经常了解挂联班级学生的学业情况，经常与挂联班级的学科教师、班主任探讨学生的教育管理方法，帮助做好动员、激励、谈心工作，为学生排忧解难、提供好的学习方法、帮助学生尽快提高成绩；帮助解决学生、班级主任、学科教师的心理困惑、困难，为挂联班级主任、学科教师、学生做好服务。 2、 课堂教学的基本思路——低起点，高目标，严要求，迈小步，多检查，善点拨，有成效。 老师要走下讲台，实施分层教学，真正做到（教师）贵在指导，（学生）重在领悟，吃透知识，培养能力。 3、 复习全过程的基本思路——复习，反思，整合，运用，创新。 （1）反思：复习应是一个反思性学习过程。首先对所学知识技能进行反思。本课、本单元或本章涉及哪些知识，有没有达到所要求的程度；其次，对基本问题，典型问题进行反思，经验告诉我们，弄通易懂的基本问题，熟悉典型问题，对提高分析解决问题的能力有很大帮助。最后，对错误进行反思，错误的纠正，是一个“自我否定”的过程。一般不可能靠一两次的订正就能在认识上真正给以纠正，因此要求学生建立错题档案。 （2）整合：复习也是一个整合知识的学习过程。一要梳理知识，理清脉络。二要有系统，多方位地探寻知识之间的内在联系。三要从知识中提炼，概括出解决问题的一般方式、途径和手段。 （3）运用：知识的复习应在运用过程进行，通过运用达到深化理解，发展能力的目的。但运用并非就是解题，运用应该以解题学习为主，但同时要拓宽知识运用的范围。 （4）创新：创造性思维是最高层次的思维活动，复习也是一个温故知新的学习过程。在“创新”意识的指导下，就会努力地去探索与问题相关的知识，多方位多角度地去思考问题，从而达到对有关知识的活化，运用是对知识的一种最佳组合。 三、 教学安排 全学年教学过程大概分三个阶段进行： 第一阶段：第一轮基础知识的复习： 时间：2012年暑期补课--------2013年3月中旬 目标要求：精研大纲，吃透教材，过好教材关，使知识系统化，条理化，网络化。这一阶段教学的基本方略是强化基础，深化理解，加强针对性训练。各学科要围绕教材夯实基础，做到章清块结，力求“全面、扎实、系统”，努力构建相应学科的知识网络。 一般要求明年3月中旬前结束，但不同学科不做刚性要求，可根据学科特点做不同调整。有些科目一轮复习才刚刚开始，有些科目还在教授新课，无论是教授新课还是一轮复习，都要侧重一个“实”字。这一阶段教学的基本方略是强化基础，深化理解，加强针对性训练。各学科要围绕教材夯实基础，做到章清块结，力求“全面、扎实、系统”，努力构建相应学科的知识网络。为二轮复习、三轮复习打下坚实的基础。 第二阶段：专题复习： 1、时间：2013年3月中旬——2013年4月月底 2、主要任务：针对教材重点，针对学生实际存在的问题，针对高考热点，题型要求，进行专题讲座，查缺补漏，抓主干知识，突出重点知识，努力做到削枝强干，着力培养学生的能力。二轮复习要求 “精”。这一时段各学科对试题要精选、精练，从训练学生思维入手，拓