(鲁教版)九年级化学《第四单元 第二节 物质组成的定量表示》教案.docVIP

(鲁教版)九年级化学《第四单元 第二节 物质组成的定量表示》教案.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
(鲁教版)九年级化学《第四单元 第二节 物质组成的定量表示》教案

吕伟伟 一、教学目标: 1、知识与技能 依据组成物质的各元素之间存在的质量关系,根据化学式进行定量计算,会计算化学式量、化合物中各元素的质量比,以及某元素的质量分数。? 2、过程与方法 学习运用练习纠错的方法,边自学边讨论,形成良好的思维习惯。 3、情感态度与价值观 通过化学式计算与生产生活实际的联系,对学生进行实事求是的科学态度的教育。 二、教学重点:利用相对原子质量和化学式量计算物质组成 教学难点:根据化学式量的相关计算。 三、?教学内容及教学对象分析 本节课主要学习了有关化学式的三种基本计算,即化学式量的计算、各元素质量比的计算、某元素质量分数的计算。学生初次接触化学计算,在教学中通过自主学习,使学生掌握有关化学计算的方法、计算格式和技巧,培养学生的计算能力和审题能力,为后边学习其他化学计算打下基础。 四、教学设计流程 五、教学过程: 教学流程 师生互动 设计意图 导入 展示:食盐包装袋说明书 提问:加碘食盐的组成 碘酸钾中碘元素化合价 化学式的意义 碘酸钾的含量,碘酸钾中哪种元素含量最高? 营造情境激发兴趣 复习化学式与化合价 产生疑问 引入新知、告知目标 讲解:生产中工作人员必须知道碘酸钾与碘的质量比例关系,才能正确的计算添加多少质量的药品。希望大家通过这堂课的学习也能掌握这种算法。 激发求知欲 明确目标 讲解相对分子质量概念 提出问题:水由什么构成的?水有质量吗?水分子有质量吗? 计算一个水分子的质量、水分子的相对质量 下定义:化学式量、相对分子质量 归纳:相对分子质量的算法 紧扣学生熟悉的知识 引出概念 练习巩固 练习:氯气(Cl2)硫酸(H2SO4)氢氧化钙( Ca(OH)2 ) 硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)的化学式量 计算时注意: 逆运算练习: 概念应用 学会做逆运算计算题 导入新知 活动与探究:水分子中氢氧元素的质量比 讲解:计算元素质量比的方法 从微观到宏观学会计算化合物中元素的质量比 练习巩固 1、计算CO2中各元素质量比 计算时注意事项: 2、计算NH4NO3中各元素质量比 加深对元素质量比的认识,规范书写步骤 应用拓展 根据元素的质量比推求化学式 例题 练习 学会做逆运算计算题 导入新知 阅读:课本P71水中氢元素的质量分数? 计算方法: 计算SO3中氧元素的质量分数。 计算硝酸铵中氮元素的质量分数。 学会质量分数的计算并注意书写格式 练习巩固 计算: CO2、Fe2O3 、CO(NH2)2、NH4HCO3 四种物质中划线元素质量分数 加深对元素质量分数的认识,规范书写步骤 应用拓展 根据元素的质量分数推求化学式 元素质量分数的意义 元素质量与物质质量之间的转换 例1、例2 理解元素的质量分数的意义 联系实际质量 丰富概念 练习巩固 88g CO2中含有多少质量的氧元素? 多少质量的NH4NO3中含有氮元素质量为35Kg? 学会做逆运算 应用拓展 有关纯度计算 质量分数计算应用 解决悬疑 计算: 每袋加碘盐至少含碘酸钾多少毫克? 每天摄入食盐过多的危害 学以致用 课堂收获 学生谈收获,说出计算公式及计算题型 互相交流,共同进步 布置作业 1、课本71页在线测试1.2题。 2、课后计算家中化肥的含氮量、含磷量与标签上的数字是否相符,并说明理由。 3、思考:在农作物的生长高峰期,急需大量的氮,是多用碳铵(化学式为NH4HCO3)好还是多用尿素(化学式为CO(NH2)2)更好? 六、课堂教学反思 利用加碘盐的相关内容导入,有利于提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。教学方法灵活,有引导分析、讨论归纳、练习巩固等,激发了全体学生参与教学的积极性,提高了学生主动学习的意识。内容设计重难点突出,思路清晰,讲练结合,为学生创建了平等、和谐的学习氛围。注重对学生学习方法的指导和计算能力、计算技巧的培养。 由于课堂教学的内容比较多,进程比较快,学生练习相对较少,不利于部分后进生对计算方法、格式的正确掌握和巩固,为此在下一节课就计算通过练习进一步巩固。 联系实际 学以致用 创设问题情境 以学生熟悉的“水的相关计算”引入 化学式量 元素质量比 元素的质量分数 解决悬疑

您可能关注的文档

文档评论(0)

178****9325 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档