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XX~XX九月调考材料作文评讲指导　　一、真题再现 　　23．阅读下面材料，按要求作文。 　　正是赏荷花的时节。 　　微风送来清香，沁人心脾。我正凝视着眼前的一朵待放的花苞，忽然听到远处有人喊：“哎，别光看这儿哟，远处还有一大片好看的呢！” 　　我随着话音抬起头，果然，在远离行人通道的河塘上，还有许许多多美丽动人的花朵。这样由近及远的望去，高下开合，多样生姿，层次鲜明，别有一番意趣。 　　让我又惊又喜的是，启发我也启发了所有人的，是一个孩子。 　　请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。 　　要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。 　　二、名师解读 　　华师一附中严育开 　　一、 　　试题评价与解读 　　试题：网上博客文字，一字未改。材料后面有一段作者感悟。 　　[悟] 　　每一朵荷花同样美丽，正如每一个孩子同样值得关注和尊重。就算它没有长在岸边，也能成为一片荷塘中不可或缺的一部分。 　　所以，根据作者意图看切合题意的应是：每一个孩子同样值得关注和尊重 　　【解读材料】 　　第四段应该是关键。启发，启发了什么？ 　　可以是用孩子的眼光看世界，可以是孩子也能给人启示，可以是借孩子一双眼睛，可以是别光看这儿，可以是真正的美景在远方，可以是别为一朵花停留太久等均算切合题意。 　　【评价试题】 　　1、 　　难易适合，材料篇幅不长，语句通俗易懂，考生理解材料不存在什么障碍。 　　2、 　　给考生留下思维的空间。启发有多丰富，内容就可以是多丰富的。 　　3、 　　准确审题不容易，尖子生会有一个好的平台，而也会有不少考生会存在审题不准的现象，拉开了档次，也暴露了一些问题。 　　二、 　　作文得与失 　　[成功之处] 　　各校作文训练有成效 　　1、 　　解读试题正确，审题立意准确，紧扣材料分析，能准确揣摩命题者意图。 　　2、 　　语言流畅，富有文采，亮点纷呈。 　　3、 　　和以往相比，模仿、套作、堆砌材料、死背文段的现象明显减少。 　　4、 　　书写有进步，文体样式多样 　　[不足之处] 　　1、 　　审题不准，未抓住材料关键之处，断章取义，只对某个词语大发议论。 　　2、 　　从标题就可以判断为偏题的。如：想象力决定一切 　　荷花趣 　　莫待花开 　　重燃探索火焰 　　平淡才是美丽 　　学会放弃 　　3、 　　扩写材料仍存在。 　　4、 　　不会拟标题。如：论全面的看问题 　　美国，你需要看得更远 　　5、 　　就事论事，开掘不深。 　　如：孩子的力量是大的 　　小孩的提示是对的 　　赏荷 　　抬起头来，孩子 　　6、 　　只重形式，不重内容。如：开头就一段排比，又与无关；并列段的中心句之间没有任何联系。 　　7、 　　错字太多。 　　三、 　　备考建议 　　1、 　　加强审题训练 　　2、 　　加强选材、组材训练 　　3、 　　加强语言训练，准确、贴切表达，每句都要经得起推敲，要过政治关 　　4、 　　加强书写训练 　　【优美标题】 　　《还能孩子多久》60 　　《始终怀一颗童心》 　　《敬畏童心》 　　《借孩子的一双眼睛》55 　　《用孩子的眼光看世界》《孩子也能给人启示》 　　《别光看这儿》 　　《真正的美景在远方》 　　《别为一朵花停留太久》《远方更是美景》52 　　 　　《抬头之时，妙景即至》60 　　三、作文评分标准 　　一、 　　基础等级 　　【一等】（42~50）切合题意：能紧扣“正如赏花一样，每个人（每个孩子）值得欣赏和关注”“收获（受到启发）有时出人意料”等内涵，强调“启发”“欣赏”或“思维”等某一角度的重要性，表达自己的感悟。中心突出，内容充实，感情真挚，符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。 　　【二等】（32~41）符合题意：议论或记叙“孩子的智慧”、“展望前景”、“不要只顾眼前”“抬头看景”等，对其辩证分析。中心明确，内容较充实，感情真实，基本符合文体要求，结构完整，语言通畅，字体比较工整。 　　【三等】（22~31）基本符合题意：有志不在年高、人小志大、注意启发、善于听取意见等主旨。 　　【四等】（0~21）偏离题意：观点与材料无关，或抄袭的（脱离材料）。中心不明，立意不当，没什么内容，感情虚假，不符合文体要求，结构混乱，语病多，字迹潦草难辨。 　　二、 　　发展等级 　　依据“深刻、丰富、有文采、有创新”等角度评分，不求全面，以一点突破者按等级评分，直至满分（10分）。 　　三、 　　其他说明 　　1、 　　没有完篇的作文，400字以下的作文，在15分以下给分；400字以上的作文，在15~30分之间酌情给分。 　　2、 　　400字以上没有结尾的，有个别句子不通，只有少量的错别字，但有一定内容，能看出中心意思，可在30~35之间给分。 　　3、 　　结构