增强小学语文学习兴趣策略研究.doc

?增强小学语文学习兴趣策略研究内容摘要：????在现在的教育教学中，我们针对学生的身心健康发展提出了许多教育教学方式，像现行提出的素质教育，从现实看来，在教育教学中，还存在着许多不足，在教育教学过程中，素质教育还是在走形式化，没有发挥出其特有的效果，素质教育只是人们进行研究而不能运用到实际中的一种教育理念。如果在素质教育中再加以改进，以演义的方式，去掉讲授时的单一、乏味的形式，能真正让老师起到引导学生学习，提高学生学习的兴趣和积极性，成为课堂的“导演”者，并利用一切可以利用的教具作为课堂的“道具”，把教学内容有机的组织起来，在教室这个演讲舞台上提高学生的学习兴趣，把学生吸引到教学过程中来，成为教师教学过程中的主体，一起与教师完成教学计划，达到教学目标，提高教学质量和学生的成绩。关键词：??演讲式教学?????小学生??????学习兴趣写作提纲:一、前言????在我国教育前进的步伐里，有许多值得我们去考究的问题，那也是我们教育事业中辉煌的地方，如我们现在提出的素质教育,然而在实际的教学过程中,部分教师盲目地推崇和效仿他人的教学方法或为了自己教学的方便，把本来是好的东西在不知不觉中改变了，成为我们教学过程中的绊脚石, 我们必须把这种不良的教育方式改正过来, 我提出了一个富有创意的方案——“演讲式教学”,并把他作为一种模式从“舞台、导演、道具、观众”四个角度谈谈自已在教学过程中的具体做法。二、本论1、舞台；教室是教师讲课的舞台，是每一个教师施展才华的地方，也是每一个教师教书育人的职责所在地。2、导演；教师就是导演，是一个具有高度内涵的导演，是一个包装知识，让死变成活书的倡导者。3、道具；????道具被教师称之为教具，他可以提高我们的教学水平，有利于学生对知识的理解、掌握及运用。4、观众学生就是跟随教师思维运行的观众，体会教师的一言一行，创造崭新的知识，加以理解、运用。三、结论????从这个意义上说，在教学过程中进行演讲教学必将为当前教学走出死胡同,探索新路子提供了崭新的视角和广阔的天地，这恰恰是我们教师和广大学生所期盼的。浅谈提高小学生学习兴趣的方法????在我国教育前进的步伐里，有许多值得我们去考究的问题，那也是我们教育事业中辉煌的地方，如我们现在提出的素质教育，他比以往的应试教育更注重对学生整体素质的培养，而否定了以单一学科成绩论学生好坏的观念，更好的表现出教书育人的本质来，然而在现行的素质教育中，我们还只是在探究的过程中，还没有一个完整的实施方案。在实际的操作中，因为我们心中没有数，而盲目地推崇和效仿他人的教学方法或为了自己教学的方便，把本来是好的东西在不知不觉中改变了，并把他作为了一种模式，定格在自己的大脑里，成为自己教学过程中行为的指南，扭曲了其原有的本质。在我们现行的教育教学过程中，还存在着一些问题，比如：教育教学的形式主义观、应试教育观，使整个教学僵硬化，没有使教学达到育人的这个目标上来。这些问题已成为我们教学过程中的绊脚石，这对我们的教学质量带来巨大的损失，为了缓解这一问题的进一步恶化，我们必须把这种不良的教育方式纠正过来。要纠正这种长期以来形成的不良教育习惯，是很难的，我们必须找到一种方便有效的方案，让广大教师能很快适应并纠正过来，我提出了一个富有创意的方案——“演讲式教育”模式，可以给我们一点新的帮助和启示。什么是“演讲式教学”？????什么是演讲式教学呢？这会使我们联想到影视界里许多的有趣的事，一个导演或演员拿着道具在舞台上为观众表演精彩的节目，如魔术师、歌手一样。那么，我们教学过程中也应该利用儿童好奇的心理特点,用类似的教学方法，把教室看作自己的舞台，教师在这里充当导演，把教具看成这里的道具，把学生看作我们的观众，这就是演讲式教育。演讲式教学模式改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。演讲式教学模式具有更强的问题性、实践性，创造性等特点，其作用就在于激发学生的上课热情，增强学生学习积极性，使学生能长时间地保持听课兴趣，从而做到培养学生的创新精神和创新能力,并从尊重学生在学习中的主体地位出发；倡导多种多样的教学方式；多层次创设问题情境；引导学生逐步适应教学任务多元性,从四个方面谈谈自已在教学过程中的具体做法。这里的演讲式教学包括四点：一、舞台；二、导演；三、道具；四、观众。????教学过程中怎样运用“演讲式教学”模式的这四点来提高小学生学习的兴趣呢？舞台????舞台看来与教学没有什么联系，如果我们仔细地去探究，就会发现我们的教学过程也是一部精彩的戏剧 —— 教室就是教师讲课演绎的舞台；教师就是这个舞台上的制导者和演绎者，教学用具和教科书是教师的在这个舞台上使用的道具，学生是教师演讲的对象及跟随教师思维运行的观众。