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武汉实验外国语学校小学部 张旸 人教版课标教材小学数学三年级下册 本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种思想方法。 例1：渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出集合中的总数。 集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合思想是数学的基础。学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。 第1课时： 初步体会集合的思想方法。 第2课时： 初步体会等量代换的思想方法。 教学目标： 1、使学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。 2、能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。 3、让学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。 教学重点： 使学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。 教学难点：理解集合圈各部分的含义。 第一环节： 创设情境，引发矛盾冲突，领悟问题根源——重复。 第二环节： 小组合作，自我建构新知，概括韦恩图。 第三环节： 学以致用，解决实际问题，体会集合思想。 第四环节： 拓展延伸，渗透数学文化，品味数学历史。 突出一个“趣”字 立足一个“实”字 凸显一个“活”字 彰显一个“美”字 突出一个“趣”字 情境创设，饶有兴趣。 森林运动会上各种动物报名参加跑步比赛和跳远比赛的情况 跑步比赛 跳远比赛 （1）紧扣时代脉搏，传递奥运精神，符合学生兴趣。 （2）提供动物图片，吸引学生注意，激发学生兴趣。 立足一个“实”字 自主探究，体验扎实。 森林运动会上各种动物报名参加跑步比赛和跳远比赛的情况 跑步比赛 跳远比赛 森林运动会上各种动物报名参加跑步比赛和跳远比赛的情况 跑步比赛 跳远比赛 森林运动会上各种动物报名参加跑步比赛和跳远比赛的情况 跑步比赛 跳远比赛 参加跑步的 参加跳远的 凸显一个“活”字 开放空间，激活思维。 思维主动性 思维简捷性 思维灵活性 彰显一个“美”字 渗透历史，品味数学文化之美。 John Venn 是十九世纪英国的哲学家和数学家，他在1881年发明了韦恩图: 用一条封闭曲线直观地表示集合及其关系的图形称为韦恩图（也称文氏图）。 在剑桥大学的 Caius 学院的彩色玻璃窗上有对他的这个发明的纪念。 身体健康是“基石”，是团队发展的根本。 它是一种“调和剂”，是团队和谐的前提。 培养责任意识，它是一种“强力剂”和“催化剂”，促进团队自然凝聚。 独立作战、同台竞赛 资源共享、广采博纳 吸纳创新、回归个性 随机挑战、团队激荡 从小事做起，把小事做精，把细节做量，不断坚持。 在积极保有“健康的体魄”下，借着“阳光的滋润”，怀揣着责任，做着一些具体的、琐碎的小事。 人教版课标教材小学数学三年级下册 武汉实验外国语学校小学部 张旸 为竞技比赛最大的魅力是竞赛结果的不确定性，以及运动员内在的健将风范。在竞技运动的比赛中，无论是两强相遇或是强弱相对，其比赛结果都可能出人意料之外而使其充满悬念。由于体育运动竞赛是直接追求胜负、公开挑战极限、在规定的时间内能及时看到结果的比赛形式，使人们在体育竞技中可以强烈地体验到胜利后的狂喜、失败后的悲伤，战胜自我的自豪，意志软弱的羞愧。 ； 牛竞技电竞 jyh17kae 但是这并不是竞技魅力的全部。奥林匹克运动会的发起人皮埃尔·德·顾拜旦曾说过：“奥运会重要的不是胜利而是参与，生活的本质不是索取而是奋斗。在奥林匹克这个舞台上，有几万人在为自己的理想而奋斗，有几十万人，甚至几百万、几千万、几亿人在为了来到这个舞台而不断超越着自我。他们中间的一些人可能最终也与金牌无缘，但一直在努力且永不放弃，应该赢得社会的尊重和敬意”。其实，金牌并不是奥运会的全部。如果其光环被无限放大，也就背离了奥林匹克的本意。 服下。”刘晨寂嘴唇微动，声如蚊蚋。宝音心念电转。在她跟明柯溜出来之前，乐韵光明正大的跟府里告了假，去探父亲的病，实则是去感谢刘晨寂。那时刘晨寂还没给蝶宵华出诊罢？宝音曾戏问乐韵：“小妮子，若那大夫不是刘大夫，你也急着去谢他？”乐韵满脸飞红：“ 说哪里话来？”“要我帮忙么？”宝音持起乐韵的手，“你也到年纪了，府里指婚，也不是不可以，只是——”“只是，刘大夫他名头太响，”乐韵无奈坦白道，“我配不上他。见到他，我最多这样：‘刘大夫，谢谢您肯收婢子的布帕。筱筱姑娘来找您时，您若帮她