(全国通用)高考化学二轮复习 上篇 专题突破方略 专题四 化学实验基础 第十三讲 综合实验设计与评价学案.docVIP

第十三讲综合实验设计与评价 　2016高考导航——适用于全国卷Ⅰ 最新考纲 高频考点 高考印证 命题趋势 1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 2．能根据实验试题要求，做到：(1)设计、评价或改进实验方案； (2)了解控制实验条件的方法； (3)分析或处理实验数据，得出合理结论； (4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。 3．以上各部分知识与技能的综合应用。 物质制备实验方 案的设计与评价 2015·T27 2014·T26 2013·T26 1．物质制备实验设计类试题是高考命题的主选题材之一，主要考查角度有两种：一是以气体物质的制备为主线，二是以非气体物质的制备为主线。前一种命题角度主要以实验装置图的形式考查气体的制取原理、净化原理、收集方法、尾气处理等内容；后一种命题角度主要以化学工艺流程图的形式考查物质的分离、提纯、检验等内容。 2．物质性质的探究与评价类试题主要考查内容有：(1)对已知物质的未知性质进行探究；(2)对未知物质的性质进行探究；(3)对性质、现象的解释是否合理。 3．从近年的高考试题来看，将定性与定量相结合对物质进行探究的实验逐渐成为高考考查的热点。在定性方面，可以通过对实验方案的设计进行考查，也可以通过对方案的评价进行考查；在定量方面，考查的形式主要有两种：一是“数据的测量→数据处理→得出结论”型，二是“给出数据→分析数据→发现规律”型，但无论是哪种题型，都可能会涉及对计算能力的考查。 探究物质组成、 性质实验方案 的设计与评价 2015·T10 2015·T26 2014·T13 定量实验的 设计与评价 2013·T36 , 考点一　物质制备实验方案的设计与评价 [学生用书P58] 1．制备实验方案设计的基本思路 制备一种物质，应根据目标产品的组成来确定原料及反应原理，设计反应路径，选择合适的仪器和装置。最后，根据生成物的性质将产品分离、提纯出来。整个过程如图所示：→→→ →→ 2．解题策略 (1)在设计物质制备的实验方案时，要优化上述流程中的每一个具体环节。遵循的优化原则是原料廉价、原理绿色、条件优化、仪器简单、分离方便。 (2)一些物质的制备，由于其性质上的特殊性，需要设计一些特殊的装置来完成。例如：实验室制备Fe(OH)2，由于Fe(OH)2遇空气易被氧化而变质，故其制备实验装置必须严格防止制备的Fe(OH)2与O2接触；再例如：常见有机物的制备中，由于有机反应缓慢、副产品多、原料容易挥发，所以常见有机物的制备装置都要加装冷凝回流装置，使原料回流、充分反应，提高产率。 3．气体物质制备方案的设计思路 　　　　制备实验的设计与评价 ．(物质制备类)(2015·高考江苏卷)实验室用下图所示装置制备KClO 溶液，并通过KClO溶液与Fe(NO3)3溶液的反应制备高效水处理剂K2FeO4。 已知K2FeO4具有下列性质：①可溶于水、微溶于浓KOH 溶液，②在0～5 ℃、强碱性溶液中比较稳定，③在Fe3＋和Fe(OH)3催化作用下发生分解，④在酸性至弱碱性条件下，能与水反应生成 Fe(OH)3 和O2。 (1)装置A中KMnO4与盐酸反应生成MnCl2和Cl2，其离子方程式为________________________________________________________________________， 将制备的Cl2通过装置B可除去________(填化学式)。 (2)Cl2与KOH在较高温度下反应生成KClO3。在不改变KOH 溶液的浓度和体积的条件下，控制反应在 0～5 ℃进行，实验中可采取的措施是________________________________________________________________________、 ____________________。 (3)制备K2FeO4时，KClO饱和溶液与Fe(NO3)3饱和溶液的混合方式为________________________________________________________________________。 (4)提纯K2FeO4粗产品[含有Fe(OH)3、KCl 等杂质]的实验方案为将一定量的K2FeO4粗产品溶于冷的3 mol·L－1 KOH 溶液中，________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (实验中须使用的试剂有：饱和KOH溶液，乙醇；除常用仪器外须使用的仪器有：砂芯漏斗，真空干燥箱)。 [破题关键]　看