高中语文2.1《归去来兮辞》精品课件新人教版必修5PPT课件.pptVIP

教学目标 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 3.背诵全文。 【教学重点】 1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。 2.背诵全文。 【教学难点】 1.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 2.归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。 【教具准备】投影仪 投影胶片 【课时安排】2课时 归去来兮辞 陶渊明 题 解 归 去 来 兮 辞 语气助词 回去吧 回去 辞 辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造的一种新诗体，用的楚地方言，内容更楚地的社会生活、山川风物有关，故称“楚辞”，《离骚》为这种文体的代表作，又称“骚体”到了西汉，表达上重在抒情。 特点: （1）形式自由，句式散文化； （2）大体以四句为一小节，两句为一组； （3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。 体裁特征： 楚辞 辞 赋 辞：诗歌：重在抒情 赋：散文：咏物说理，讲究铺排 相同：都注重文采，讲究铺排，善于用典 注意下列字的读音： 轻飏 熹微 乃瞻衡宇，载欣载奔 眄 流憩 出岫 景翳翳 盘桓 乐琴书 西畴 棹孤舟 窈窕 曷不 耘耔 东皋 乘化 课文欣赏 序言 重点字词 生生所资 脱然有怀 遂见用于小邑 于时风波未静 违己交病 尝从人事 犹望一稔 序言的主要内容是什么？ 叙述做官和辞官的原因。 作者归家的重要原因是什么？ “质性自然，非矫厉所得” 归去来兮辞 归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 第一部分：描述写作者迷途知返和辞官归田的决心。表达了作者鄙弃官场，向往田园的感情 一种悔悟和庆幸溢于言外。 鉴赏 舟遥遥以轻颺 ，风飘飘而吹衣 陶一踏上归途，舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的愉悦畅快之情，冲出樊笼后前所未有的欢快！（李白写“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时的心情于此相同。） 问征夫以前路，恨晨光之熹微 作者不停地问行人路程，遗憾天刚刚亮，希望能胁下生双翼，一瞬间即可飞回家园。表达了他归途中的迫切的心情。 文章写作者要归园田，那么重要体现了归园田的什么心情，这种心情集中在哪几段表现的？ 乐 第二段和第三段 乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 名句赏析 三径就荒，松菊犹存” 诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。 “云无心以出岫，鸟倦飞而知还，景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”的景物特点和反映了诗人的何种心情？ “云、出岫、鸟、知还”重读，作者就像出岫的云，出仕本属于无心，又像那知还的倦鸟，对官场仕途已十分厌倦，终于在田园中找到了自己理想的归宿。“抚孤松而盘桓”，托物言志，以孤松示孤高坚贞之志。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 第二部分（2~3）：回归田园的乐趣 问题探讨 作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关，田园的哪些事物让作者满足？ 欣 怡 傲 安 趣 乐琴书 悦 归途之乐、家室之乐、耕种之乐、出游之乐 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？ 第三部分：抒发自己决心归隐，不再犹豫的坚毅情怀，乐天安命的人生态度。 抒情 自责自悔 自安自乐 乐天安命 叙事 辞官 归途 抵家 室内生活 涉园 外出 纵情山水 如何度过余