张骞通西域教学设计【优质】.doc

（一）导入新课 音乐导入，歌曲《亚克西》节选，47秒 师：今天我们要学习的课程与一个美丽而神秘的地方有关，老师先请大家听一段音乐，大家边听音乐，边看一些图片吗，来猜猜看，它是什么地方？ Ppt 歌曲播放 边播放，边展开图片 歌曲播放完毕。 生：新疆。 师：没错，就是美丽富饶的新疆。今天，新疆已经成为祖国不可分割的一部分，但是在两千多年前的汉朝，新疆还不属于汉政府管辖，当时的新疆被称作什么？ 生：西域。 师：对，西域，西域是指今天的哪些地方？请大家看82页第一自然段。 生：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。 师：很好，简单的说，西域是指今天的玉门关和阳关以西的广大地区。 师：今天的玉门关和阳关在祖国的内陆，两千多年前，这里却是祖国的西大门。 师：请大家回忆我们在讲秦朝的时候，说到了秦的疆域，西到哪里？ 生：陇西。 师：陇西是在今天甘肃省的东南部，而玉门关和阳关则是在陇西的更西边，也就是说，汉朝的时候，人们出了玉门关和阳关，就像我们今天的人出国了一样。在汉朝以前，很少有人知道玉门关和阳关以外的世界是怎样的，汉武帝时，第一个出使西域的人终于出现了，他就是张骞。张骞是谁？他为什么要出使西域？他的行为对后来的历史发展产生了怎样的影响？今天，我们来学习第十五课《汉通西域和丝绸之路》。我们首先来看第一个问题——张骞通西域。 师：（说明活动规则）今天我们的课程采取分组学习的方法，首先，有请一组的同学穿越历史时空，为大家再现张骞第一次通西域的事件始末。待会大家仔细听，找出张骞第一次出使西域的目的是什么？结果又如何？ （二）讲授新课 张骞通西域 （一组学生：组员介绍，下面我介绍一下我们组的分工情况，……同学扮演宣召大臣，……同学扮演张骞，……同学扮演汉武帝，我负责旁白。……同学扮演史官1，……同学扮演史官2，……同学扮演史官3.） 师：同学们注意了，下面，让我们将时光倒流，回到两千多年前的汉朝，来看一下当时的汉王朝发生了怎样的大事？ （锣声） 第一次 学生1：（宣诏大臣） 招 贤 令（伴随着锣声） 我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，现欲招募一使者，出使西域，联合大月氏，夹击匈奴。如有勇者，速来报名，事成之后，赏良田美宅、黄金万两。钦此！ 旁白：话音刚落，人群中站出一个人，他就是汉武帝的侍郎，张骞。 学生2：（张骞） 陛下，我愿前往。 学生3：（汉武帝）爱卿，这可不是闹着玩的，此去西域路途遥远，而且要路过匈奴人的地盘，一不小心就会被抓住，甚至被杀头，你还愿意去吗？ 学生2：大丈夫本来就该为皇上分忧，替国家解难，死生何惧？ 学生3：好，既然如此，你就去吧，望爱卿早去早回。 板书 （1）目的 板书（2）时间 旁白：就这样，BC138年，张骞拜别汉武帝，带领百余人从首都长安出发，一路西行，开始了充满艰辛的旅程。谁知，张骞这一走就是十三年，直到BC126年才回到长安。他一回来，立刻成为焦点人物，看，史官们都在围着他问这问那。 （3）过程和结果 史官1：请问张大使，你这次出行一走就是十三年，为什么会用这么长的时间呢？ 张骞：别提啦，主要是匈奴人在那里，我一出玉门关，就被匈奴人抓住了，被他们扣了十年之久，他们为了打消我回汉朝的念头，还强迫我娶当地的女子为妻，过了十年，他们以为我不再想回去了，这才放松了警惕，于是我就趁机逃了出来，继续西行，历经千辛万苦，终于到了大月氏，谁知他们已经不再愿意打仗，我在那里住了一年多，也没有明确的结果，于是我就回来了，在回来的路上，我又被匈奴人扣了一年多，才趁机跑了出来。 （ppt）学生边叙述，边播放张骞出使西域的路线图。以及途中经历的沙漠、雪山等。体会行程的艰辛。 史官1：张大使，看来你的这次西域之行真是凶险啊。但你还是坚持下来了，真不容易，我们应该向你学习，签个名吧！ （板书：过程） 史官2：张大使，请问你历经千辛万苦，找到月氏国了吗？ 张骞：找是找到了，不过，他们已经不愿意打仗了，陛下原先设想的联合月氏国，夹击匈奴的计划恐怕要落空了。 史官3：既然如此，张大使，这次你的西域之行岂不是无功而返？ 张骞：也不能这么说，虽然我没有完成最初的任务，但是，这次的出行，使我游历了西域的各个地方，使我对西域的地理环境和风土人情有了充分的了解，更重要的是，我在出使西域各国的过程中，了解到许多西域国家都想和我们汉朝建立友好关系。这些都是我此次出使西域的收获。 史官3：既然如此，张大使，快给我们讲讲你在西域的见闻吧，我早就想知道了。 张骞：你放心，等我向陛下报告完之后，再跟你细细讲吧。 （板书：结果） （学生边表演，老师边板书，放ppt） 师（总结）：带学生一起归纳总结。 师：很好，感谢一组同