用唯物论分析大学心健康问题.doc

学士学位论文 BACHELOR THESIS 论 文 题 目： 用唯物论分析大学心理健康问题 作 者 专 业 财务管理 班 级 学 号 工商52班 指 导 教 师 定 稿 时 间 2010年6月20日 摘要：为了更清楚的了解大学生的心理现状，做到对自身心理状况全方位的认识，以便完善和调整自己的身心健康。论文是深刻的哲学原理和现实大学生心问题分析相结合的思路，用查阅作品和调查实际人群的研究方法。论文由大学生存在的心理问题，产生的原因，如何解决这些问题的结构来完成。 关键词：大学生 心理健康 唯物论  目录 摘要 2 目录 3 第一章 绪 论 4 1.1 研究背景及意义 4 1.2 研究方法 5 1.3 研究思路及结构 5 第二章 大学生心理健康问题的基本理论分析 6 2.1 核心概念的内涵和特点 6 第三章 大学生心理健康问题的现状分析 7 3.1 大学生心理健康的主要存在问题 7 3.2 大学生心理健康问题存在的原因 7 第四章 解决大学生心理健康问题的方法 10 4.1解决大学生心理健康的根本在于大学生自身，在于提高自我的意识。 10 4.2大学生心理健康问题最主要方法在于大学生自身的意识，要要培养一种成功的心态和意识。 11 第五章 结 论 12 参考文献 14 第一章 绪 论 随着社会的速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。 研究，有如下重大的意义： 有利于提高学生综合素质心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。 有利于驱动学生人格发展心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。 有利于开发学生潜能 良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展 1.3 研究思路及结构 研究思路及结构：用深刻的哲学原理和现实大学生心理问题分析相结合。唯物论分出了很多的部分，结合大学生心理健康问题与实际上的唯物论相符的部分，进行问题的分析和深入研究。从大体上来分，可以将这个研究的问题分为三个大的部分，（1）基本理论联系的观点，事物是普遍联系的 全面的观点，用全面的观点看问题 发展，处理好长远利益与眼前利益的关系，用发展的眼光看问题，主要矛盾与次要矛盾，不能忽视次要矛盾 尊重客观规律，经济社会发展规律大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难