第14课《 检阅》课堂实录 第二课时.docx

第14课《检阅》课堂实录第二课时师：同学们好，这节课我们继续学习《检阅》还记得让节课学过的词语吗？请大家打开本子，我们来听写一下。听写词语：鸦雀无声，沉默，羡慕，情不自禁师：同学们，请你和同桌交换批改，看看哪些同学的词语掌握得好生相互批改。师：在上节课呢，我们初读了课文，还记得课文主要讲了一件什么事吗？生1：课文讲了波兰首都华沙正准备欢庆国庆节。儿童队员在商量要不要让左脚截肢的波来克参加国庆检阅时，一开始，他们犹豫不决，后来，通过讨论，大家一致认为应让波来克参加检阅，在参加检阅时，波来克表现出色，他和其他儿童队员都受到了大家的称赞。师：说得很好，儿童队员们在参加检阅时，受到了所有人的一致称赞，请同学们自己读读课文，把人们称赞的句子找一找，生自读课文师：找到了吗？在哪儿呢？生2：我找到了，是14、15段中的两句话，“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”师：这两句话一样吗？生3：这两句话不一样，这个小伙子是指博莱克，这些小伙子是指他的小伙伴们。生4：这些小伙子就是指这支检阅队员中所有的儿童队员。师：你们说得对，为什么说这个小伙子真棒，请小包来读一读课文的第十一段。其他同学边听边思考。生1读第十一段。师：为什么说这个小伙子可真棒呢？生1：因为博莱克左脚截肢了，他拄着拐杖走在检阅队伍中，是多么不容易呀。师：你说得很对，还有吗？生2：我从图片中看到，博莱克昂首挺胸，对自己充满了信心，他忘记了自己拄着拐杖，所以大家说他真棒师：程程能够结合着图片来理解，真好，生3：课文中写道，“他跟全队保持一致……”看得出，他竭尽了全力，认真走好每一步。师：是啊，一个残疾拄拐的孩子要和全队保持一致，是多么不容易呀，请大家来想象一下，他会遇到哪些困难。生2：他为了和全队保持一致，一定要拄着拐杖练习每多次，每多次，拄拐的脚一定很酸。生3：拄着拐杖要和大家走一样快，得费很大的劲。很不容易的。师：没错，此时此刻，波莱克的心里会想些什么呢？生4：他也许在想，我虽然左脚截肢了，但我一样是儿童团员，我一定能走好。师：不错。生5：他一定在想，能参加国庆检阅是多么光荣，我一定要争气。师：他还会想些什么？生6：他还会想，伙伴们那么信任我，我决不能叫大家失望。师：你说得真好，波莱克的心中充满了神圣的使命感。他付出了比常人更多的努力。这确实了不起，请同学们和我们一起有感情地读一读课文的第十二段。把你对博莱克的敬佩之情通过朗读表现出来。生齐读第十二段。师：读得真好，观众们不仅把掌握送给了博莱克，而且把掌声送给了所有参加检阅的儿童队员们。为什么大家要说这些小伙子真棒呢？生1：因为他们最后决定让博莱克参加检阅。生2：博莱克拄着拐杖参加检阅，可能会影响整支队伍，但是儿童队员们还是让博莱克参加了，所以说他们真棒。师：你说得真好，还有吗生3：他们觉得博莱克是儿童队员中的一份子，而且是一名很优秀的队员。所以不让他参加会伤他心的。师：是啊，所以在商量要不要让博莱克参加检阅的时候，儿童队员的意见曾经发生过变化，到底发生过哪些变化呢？请同学们自由地读一读课文的二到九自然段。找到相关的词句。生自由读课文的二到九自然段。师：大家的意见发生过哪些变化。生1：一开始时，谁都不愿意开口，当一个队员提出博莱克怎么办时，大家又鸦雀无声了，到最后决定让博莱克参加检阅时，大家又情不自禁地鼓起掌来。师：是啊，那一开始，为什么大家谁也不愿意第一个开口呢？生2：因为这是件棘手的事师：棘手是什么意思？为什么说这是一件棘手的事。生3：棘手就是难办的意思？他们觉得健康的人要走整齐已经很不容易了，拄着拐杖就更不容易了。师：因为，如果让博莱克去，他左腿截肢，可能会影响整支队伍。如果让他不去，又怕太伤他的心了，这多棘手啊。师：是啊，当一名队员提出这件棘手的事后，俱乐部里立刻鸦雀无声，鸦雀无声是什么意思，你们知道吗？生1：鸦雀无声就是很安静，一点声音也没有，大家都在考虑要不要让博莱克参加检阅。师：不错，大家的心里都很矛盾，他们到底会想些什么呢？我们一起来读一读课文的第六自然段。生齐读课文的第六自然段。师：这段话我们应该读出怎样的语气。生1：要读得慢一些，当时他们心里很矛盾，应该读出想来想去，左右为难的语气。师：你说得不错，这里面的语气应该是想来想去不知道该怎么办，真是左右为难呀。我们一起再来有感情地读一读，把儿童队员为难的语气通过朗读表现出来。生齐读第六自然段。师：读得不错，就在大家不知道如何是好的时候，队长打破了僵局，队长的决定让所有的人情不自禁地鼓起了掌，这又是为什么呢？生1：因为队长说出了大家的心愿，棘手的问题终于解决了，师：让博莱克参加检阅，难道他们就不担心会影响整支队伍的整齐美观了吗？把博莱克藏到队伍当中不是更好吗？为什么要把他放到第一排呢？生2：因为让博莱克参加检阅本身就很了不起，应该让大家看到博莱克呀师：说得真好，生3：把