黄河颂-导学案(教师版).docxVIP

黄河颂 导学案（2018.3）（教师版）学习目标1. 理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。2. 品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。3．掌握本文借物抒怀的写法。4. 感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学过程一、新课导入当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！二、自学指导（一）——预习与交流1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。巅(diān) 屏(píng) 障(zhàng) 狂澜(lán) 哺(bǔ) 育 澎(p?ng) 湃(pài) 九曲(qǔ) 连环 di ān 峰(巅) 流 xi a(泻) 发 yu án(源) w ǎn 转(宛)2．解释下面词语。（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）（3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。（4）澎湃：形容波浪互相撞击。（5）狂澜：巨大的波浪。（6）宛转：弯弯曲曲地流过。（7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。3. 作者链接光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月, 创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。4．背景链接1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》 。三、自学指导(二)——合作与探究(一)激情朗读【交流点拨】 学习这首诗歌, 我们首先要学会朗读, 像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲─ ─黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么?⑴要注意感情,语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。⑵要读出“赞” “颂”的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 ⑶还有一些动词要重读,如:“掀、奔、劈”读出赞颂之情。⑷文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。⑸感情要深沉、悲壮。(二)整体感知1. 请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。【交流点拨】绘黄河——颂黄河——学黄河。2. 作者站在高山之巅望黄河, “望”统领哪些内容?说说作者笔下的黄河给你留 下什么印象?【交流点拨】作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。3. 作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思的提示性的句子 是哪几句话?【交流点拨】摇篮 (黄河养育了中华民族 ) 、屏障 (黄河保卫了中华民族 ) 、臂膀 (黄河还将激 励着中华民族 ) 。三个“啊!黄河! ”(三)深层探究1.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?【交流点拨】 诗人从黄河的自然特点、 黄河的地理特征、 黄河在历史上对中华民族的贡献等 方面赞美了黄河的气魄。2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内 容和作用是什么?【交流点拨】内容是了解黄河精神:伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。3.诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上 呢?【交流点拨】 号召中华儿女学习黄河精神, 抗日救国。 诗歌最后道出的是作者的 写作目的。 4.全诗表达了诗人怎样的感情?【交流点拨】 诗人借歌颂黄河, 激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心, 激励中华儿女像 黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。(四) 语言品析1. 歌词主体部分反复出现“啊!黄河! ”起什么作用?【交流点拨】 “啊!黄河! ”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河养育了中华 民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。 2.怎样理解“而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱”这句话的含义? 【交流点拨】我将战斗使故乡像往日一样自由美丽。3.作者把黄河比作是“摇篮” 、 “屏障” ;黄河“向南北两岸 /伸出千万条铁的臂 膀”这些比喻有什么表达效果?【交流点拨】 把黄河比作摇篮, 形象生动地歌颂黄河养育了中华民族, 指出了黄河的历史贡 献;把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌