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送行·同步练习 A 基础储备卷 时间 30分钟 分值 50分 1、给下面加点的字注音。（4分） （1）邂逅（ ） （2）饯行（ ） （3）凄怆（ ） （4）熙攘（ ） （5）拉碴（ ） （6）羡慕（ ） （7）不谙（ ） （8）雇员（ ） 2、根据课文内容填空。（6分） （1） 当一个朋友将作一次 的旅行，将离开 的时间，我们 来到火车站。 （2）朋友 ，路程 ，分别 ，我们就到得 ，送行也必定 得可怜。 （3）在房间里，甚至在家门前，我们能亲切、自然地送别友人，脸上会流露出心中所感到的 的忧伤，话语也很得体，双方都没有 ，不觉得 ，我们中间的友情之线并未折断。 3、解释词语。（6分） （1）溢于言表 （2）一泻而出 （3）神采奕奕 （4）若有所思 （5）引人注目 （6）惋惜 4、指出下面句子中破折号和引号的作用。（5分） （1）他们这个心愿得到了诚心诚意的报答——我们按时来到车站。 （ ） （2）我们在“制造谈话”——就这样没话找话。 （ ） （3）他把“舞台”这个词说得特别重。 （ ） （4）那个法国人——叫什么名字来着？对了，狄德罗——说没感情也行，可他懂什么送行？（ ） （5）月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是那位朋友的“解脱”还没到来。（ ） 5、整体感知课文内容。（15分） （1）把本文分成五个部分，并概括各部分的大意。（5分） （2）请结合课文内容分析一下休伯特·勒罗是怎样的一个人物形象。（5分） （3）你认为本文表达了怎样的主题思想？（5分） 6、重点问题探究。（10分） （1）本文以“送行”为题目，请你分析一下它的含义及作用。（5分） （2）本文语言幽默，耐人寻味，请结合具体的语句加以说明。（5分） 7、把你积累的有关作者比尔博姆的情况写在下面。（4分） B 综合提升卷 时间 45分钟 分值 50分 1、给下面的多音字注音并组词。（8分） （1）行（ ） （2）载（ ） （ ） （ ） （3）挨（ ） （4）几（ ） （ ） （ ） 2、根据具体地语境解释词语的意思。（4分） （1）我觉得要扮好送行这个角色似乎是世界上最难的事情了，对大家来说，或许同样如此吧。 （2）辞行的朋友往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站，我们明知这不是真心，也就不予理会。 （3）我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。 （4）他是个优秀的演员，平素稳重，但像许多与他同类的人一样，休伯特·勒罗（这当然不是他的真名）很快就漂泊他乡，从我，从每个人的记忆中消失了。 3、指出下面句子中用了比喻修辞的一项。（ ）（3分） A、他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。 B、他看上去像个银行家，任何人由他来送行，都会感到荣幸。 C、这件外衣，像他那胡子拉碴的瘦下巴一样，也是他的组成部分。 D、我们简直无话可说，互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。 4、指出病因，然后修改病句。（6分） （1）大家看了黄宏的小品，往往会忍俊不禁地笑。 （2）“十一”黄金周期间，滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。 （3）郑志同学的数学成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也是名列前茅。 5、理解下面句子所表达的意思。（15分） （1）席间欢宴的气氛里掺杂着惜别的凄怆，他可能一去数载才归，我们有些人也许再也见不到他了，我们既有对未来的悬想，又有对昔日欢乐的倾诉。（3分） （2）“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓住那个年轻的美国人。（3分） （3）不过，他看到我还是很高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克郎钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。（3分） （4）这样可以免得他们感到孤独，既让他们博得车警的尊敬，也不致被他们的旅伴——那些将要同车的人瞧不起，在整个旅途中都有了身价地位。此外，这送行本身就包含着巨大的乐趣。（3分） （5）火车启动时你没瞧见我眼中的泪水？它们不是我硬挤出来的。告诉你，我真的感动了！（3分） 阅读语段，回答问题。（14分） 门 ①学校大厅的门被踢破了。 ②——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。 ③教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。 ④新门似乎挺带“人缘”的，装上去以后居然没有挨