班主任工作漫谈魏书生整理稿.ppt

《班主任工作漫谈》魏书生（整理稿） 魏书生专家简介 （正面朝上则先做哪件事），用倒尺（将格尺立起，尺倒向哪边，则先做哪件事）等简单、迅速的方法来确定，这样很容易便把犹豫推到了一边。 对于畏难导致的犹豫，则用“明知山有虎，偏向虎山行”的话来激励自己，然后数3个数，数完一二三，不管多难，立即开干。这样时间长了，真的便养成了事专找难的干的性格。 对于害怕失败产生的犹豫，则想：“先干，遇到困难再说。”“先干，干坏了再重干。”“车到山前必有路，车先走，没路了再找。”…… 推开犹豫的方法应该不少于100种，每名同学犹豫的原因不同，犹豫的方式不同，推开的方法也不尽一致，但大家一定要重视这一问题。有了这种病要早治，要千方百计地治。只要立足治，大家都会摆脱由于犹豫阻碍自己发展而产生的苦恼，都能够变成坚决果断、说干就干、雷厉风行的人。 四 45分钟写完2420字 国家体委规定的达标项目，跑、跳、投问题都不大，体育老师测验，全班合格率在80%以上，优秀率能达到30%，其余20%不合格的也仅仅和及格线相差无几，只要抓紧锻炼七八天，便能及格了。 测男同学引体向上，要求正握杠，身体直，引体向上，杠至颔下，3次算及格，8次能得100分。结果呢？全班70%的同学达不到3次，只有3名同学能得100分。 体育委员赵广民急坏了，立即同不及格的同学商量强化训练：“什么叫行不行，关键是练不练。每天下课后到　　　单杠上去挂着，挂上20天准能及格，不信就试试。”不及格的同学们也认为自己不及格不是先天不足，主要是训练不够。 怎么办？每天强化训练，哪天能达标？大家说：“一个月保证达到3次的标准。”“达不到怎么办？”为防止有的同学训练不刻苦，同学们商定：一个月后检查，不达标者每天写1000字的说明书，一边写一边练，一直写到达标那天为止。 “有反对的吗？”赵广民问。 “没有!” “那好，从明天开始计算，30天以后检查。” 每天下课铃响过，没达标的男同学便蜂拥而出跑向操场，奔向单杠。随着检查日期的接近，奔单杠的人越来越少，那些及格的同学，只在放学之后玩一次，以巩固成果，提高分数，练起来就不像不及格时那样苦了。 临近测验的那几天，课间总到单杠下面去的，只剩了一个人。 有一天自习课，我见张鹏飞同学上课写说明书，下课了还在写。 我问：“你犯什么错误了？” 　　 “我引体向上没达标。” “没达标怎么了？” “体育委员和同学们订的，没达标就每天写说明书1000字，一直写到达标为止。” 我这才知道班级达标遇到了障碍，才第一次知道有这么一条规定。我当时就感觉这条规定过于严厉，便问：“这规定是不是有些过分？” “当时我也同意了这项规定，以为自己一个月能达标，不知道具体训练起来，难度有这么大。咱班同学都达标了，只剩我一人，看来惩罚还不算过分。” “你感觉自己再练多长时间能达标？” “半个月之内。达标，我还是有信心的。” “那不得写15000字的说明书吗？” “只好写了。没有这个压力，我们练也许没有这么刻苦。” “我看你今天写了好几篇了，怎么还在写？” “我今天各科作业练习都提前完成了，自习课有剩余时间，就把明天、后天的说明书提前写出来，不然到了明后天，学习任务一重，就得熬夜了。” “每天1000字说明书得写多长时间？”我问。 张鹏飞轻松地笑笑：“也就是20多分钟吧!” 20多分钟写1000字说明书，我感到不可能这么快，但张鹏飞又是我们班的大老实人，他说的话，一定是实践过的。我便想看一看究竟一名同学一节课能写多少字，便说：“下一节自习课，老师想测一测你一节课能写多少字的说明书。从上课到下课，你只写意思连贯的一份说明书，铃响开始，力争不停顿，一直到下课交卷，看能写出多少字。” 自习前我跟全班同学讲：这节课我们请张鹏飞同学做个实验，看看一节课究竟能写多少字的说明书，大家愿试的也可以试，完成了学习计划，写完作业练习的，有兴趣可以帮着计时、监督、裁判。 上课铃一响，张鹏飞立即拿出几页空白稿纸，迅速铺开，熟练地抽出笔，飞快地写起来。他全神贯注，思路流畅，笔不停顿，一直写到下课铃响。他停笔，擦了擦额上的汗，递给我写得满满的3页稿纸。他没在格内写，因为字写得瘦长，一个格装两三个字。 我请他一邻座的同学数一数这3页纸是多少字。10多分钟后，这名同学告诉我：“老师，有2400多字!” “什么？能有这么多吗？是不是数错了？”我不相信能写这么多字，便又请班级数学科代表再数一遍，结果 数学科代表说2420字。 我还有点将信将疑，便又自己数了一遍。确实，连标点符号在内，张鹏飞同学45分钟写了2426个字。 张鹏飞同学是我们班学习最好的同学之一，字也写得好，思路流畅。他在说明书里，分析了自己引体向上不及格的多方面的原因，既没有