四年级上册音乐课件第一单元五民族风7苏少版.pptVIP

返回 主页 关闭 听 唱 动 总 本单元内容以“五彩”为切入点，选用分别来自青海、海南、云南、贵州、台湾等不同地区，涉及汉族与回、彝、傣、黎、高山等兄弟民族的乐曲，学习内容丰富多彩的同时，我们也可以丰富多彩的学习方式来学习本单元，如：听唱结合、听动结合、听奏结合等。在活动中感受、体验乐曲中各段落拍号、情绪的变化，并能运用肢体语言、舞蹈动作、打击乐器等方式表现出来。 返回 主页 关闭 奏 听 总 唱 动 《花儿与少年》这首乐曲分为三部分，第一部分可参照书中的声势动作图为乐曲伴奏，感知乐曲的情绪与节拍；第二部分，选择合适的打击乐器，设计节奏型为乐曲伴奏；第三部分，自主设计动作跳一跳。欣赏完乐曲后，可欣赏不同版本的《花儿与少年》（如：女子十二坊、民乐合奏、童声合唱等），体会不同形式带来的不同感受。 《月光下的凤尾竹》通过了解乐器葫芦丝的构造及发音特点，感受葫芦丝“轻”“飘”“柔”的特殊音色与乐曲的情绪，欣赏中我们可通过声势律动或打击乐器伴奏，体会乐曲三拍子的节奏感。在欣赏完乐曲后学习一些有关傣族舞蹈的典型动作，并跟着音乐跳一跳，感受傣族音乐舞蹈文化。 返回 主页 关闭 奏 《我的祖家是歌乡》学习之前我们可以模仿高山族打击乐器杵臼打一打节奏，或者跟着老师学习几个高山族舞蹈动作，感受高山族的杵乐文化和舞蹈特点。在学唱歌曲时，可听唱与视唱结合，采用柯尔文手势唱一唱旋律，感受旋律的特点并交流，学会后用不同的速度演唱歌曲，感受速度的不同与音乐情绪、意境的变化。 《跳柴歌》是黎族传统民歌，通常一边唱一边跳。所以在学习这首歌曲时，同学们可先了解一下黎族竹竿舞的基本动作，然后跟着《跳柴歌》的伴奏音乐跳一跳动一动，在讨论交流黎族舞蹈、文化风俗等活动中，渐渐熟悉乐曲的节奏韵律。 唱 总 动 听 返回 主页 关闭 奏 动 听 唱 总 歌表演《我的祖家是歌乡》 主要基本动作是：三步一踢、拍腿、击掌自拍。 要求：先随着教师学习分解动作，然后二人一组或多人一组，手拉手围成圆圈，边走边唱边舞，并用书中的节奏型在歌曲中的色块处做律动。 律动《跳柴歌》 主要是能跟着音乐准确开合竹竿，掌握跳竿基本技巧，参与过程中表现出良好的合作意识和能力。“跳竹竿”活动可以先以绳子代替竹竿，从跟着音乐有节奏地熟练开合，掌握节奏韵律后再换成竹竿。注意击竹和跳动要配合音乐的节奏。 返回 主页 关闭 奏 奏 听 唱 总 竖笛练习一《阿西里西》 学吹奏高音“mi”时重点是“开放高音孔”，开放高音孔时，将拇指屈曲，用指尖的左半部分，靠近指甲边缘处，轻轻掐入0孔，保持原手形不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙，演奏时笛头含得少些，嘴角呈微笑状，眉毛提起，气息轻柔地吐出，使声音圆润，悦耳。同时演奏“0孔”的手指离开不能太远，否则会影响速度。 在学习该乐曲前可先做辅助练习： re′—mi′—︱re′—mi′—︱re′mi′ re′mi′︱ re′mi′ re′mi′︱re′—mi′—︱re′—mi′—‖ 返回 主页 关闭 动 连线 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 简线谱转换 返回 主页 关闭 简线谱转换 * * * * * * * * * * * * * *