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本规范包含三部分：CD-ROM多媒体教学软件开发技术规范、网络课程（三分屏、网站）制作规范、电视录像课制作规范规范和相应技术标准 CD-ROM多媒体教学软件开发技术规范 多媒体课件作为一种表现力丰富、交互性强的教学媒体，是广播电视大学教材的重要组成部分。为了规范开发工作、保证课件质量、提高开发效率、便于经验交流、特制定本规范。 1．适用范围 本规范适用于我校组织开发的各类多媒体课件。 2. 运行环境 （1）软件运行环境 运行在中文Windows9X、WindonwsME 、Windonws2000或Windows NT平台上,使用国标汉字字库。 （2）硬件运行环境 课件可以在PII350/内存128M/硬盘40G/16倍速光驱/1024×768 增强色16位色显示/16位声卡以上的PC机上运行。 3. 课件开发原则 （1）课件是为教学服务的，是电大教材的一个组成部分,用来完成课程教学大纲中的特定内容，在课件的策划阶段应当考虑与其他教学手段和媒体的关系。 （2）课件的结构设计应该是模块化的，因此必须将内容划分为一个个相对独立的小模块。每个模块应当有明确的主题和相对完整的内容。 （3）课件要以先进的认知理论指导设计，以丰富而精炼的内容、方便有效的表现形式、生动悦目的画面去吸引读者，不能简单地沿用旧的教学思想模式。 （5）课件要避免书本内容简单重复和每屏过多文字，要注意对其他媒体（如动画、声音、视频等）的有效利用。 （6）制作多媒体课件要考虑方便地移植到网络上，尽量做到一次性开发，重复利用。 4.有关名词术语 （1）课件：“多媒体教学课件是对一个或个知识点实施相对完整的 （2）样例：课件的一个相对完整部分，能基本反映课件的设计思想、教学内容、表现手法和课件风格的实例。一般在内容上是一个比较独立完整的章节，或者是一个完整的实验，在应用媒体上有代表性，关键的技术或表现手法有所体现。 （3）稿本：课件设计与实现的依据。通常包括文字稿本和制作稿本两个部分。 1) 文字稿本：是关于教学软件“教什么”及“如何教”和“学什么”及“如何学”的文字描述，包括教学目标的分析和制定、学习者特征的分析、教学策略的制订、学习模式选择、教学内容和知识点的确定与分类、学习环境与情境创意的设计、以及媒体的选择与设计等。相当于影视节目制作中的原著。 2) 制作稿本：是以文字稿本为蓝本，依据教育科学理论和教学设计思想，将文字稿本改编成适合于计算机多媒体表现的形式，完成交互界面的设计和媒体表现方式的设计。并对课件的程序设计、制作技巧、画面风格等方面给出整体的、系统的规划。相当于影视节目制作中的分镜头剧本。 5.项目策划 项目策划者也是项目的组织者。它负责课件的选题、定位、总体创意和成品的质量。 （1）选题的途径 1）从资源建设管理单位公布的课件选题中选择。 2）根据电大课程、教学、管理支持服务的需要自选课题。 （2）选题考虑 1）课程教学资源的现状和特点 课程已有哪些教学资源（文字教材、录像、网站、流媒体、VCD和教师面授等）？在使用这些资源时感到有哪些不足？在市场上有没有同类的课件？它们是否受学习者欢迎？拟开发的课件应有哪些特色等等。 2）课件的对象和定位 明确课件是供什么人用？在教学中将起什么作用？采用课件将解决什么问题？它与其它资源之间的关系？ 3）课件的市场需求 有多大的实际需求和潜在需求？课件可能的寿命？投入的资金和技术力量，能收回多少成本？ 4）课件开发合作者 是否有精通课程内容、愿意投入、又善于合作的教师？是否有经验丰富、协力奋进的开发集体？是否有必要的开发设备和资金？ 5）素材的来源 素材的来源是否丰富？是否涉及版权问题？ 6. 开发成员 （1）项目策划：负责课件的选题、定位、总体创意、项目进展和成品质量。 （2）教学设计：负责撰写课程教学内容、提供必要的各种素材，把握教学内容的科学性，负责撰写制作稿本。 （3）结构设计：熟悉计算机多媒体表现技术，综合项目策划、教学设计等方面意见，提出、组织讨论和完善课件的总体结构，总体把握课件的可表现性。 （4）软件开发：负责教学设计的实现，课件模块和内容的链接，解决课件开发中的各种技术问题，保证课件的稳定可靠地运行。 （5）美术设计：课件的总体风格设计、界面设计、动画设计等。 （6）素材加工：可分为音响设计、动画创作、视频录制、视频编辑、图像加工、声音加工等。负责课件的视觉和听觉效果。 7.创意 创意的好坏是成败的关键。创意要充分发挥设计者的想象力，为未来的课件勾画出一个大概的框架。同一个选题，不同的设计者可以创作出浑然不同的课件。没有新颖的创意，不可能产生有特色的课件。 创意应当考虑以下因素： （1）内容。内容由课件选题和定位所决定。不能简单地将书本的内容搬过来，要努力发掘富有表现力、文字教材不好表现的内容。尽可能