面对高考2009-2010学年度第二学期南京田家炳高中英语教研组工作....docVIP

2009-2010学年度第二学期南京田家炳高中英语教研组工作计划 指导思想以“加强精细化管理，规范教学行为；加强队伍建设，提高教师素质；强化教研组管理，提高教研质量。”为工作目标，加强学习，组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。头脑中树立教学成本、教学效率观从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。落实责任教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，起疏通、组织、调整、反馈作用。教研组长是学校学科教学的第一责任人，教研组长备课组长备课组各项教学活动的组织者和实施者在教研组长的领导下，备课组长负责认真落实每周一次的备课组活动。教师是具体执行者操作者，教师要加强质量意识，“教学生会学”而不是“教会学生”进行学法指导加强课堂教学常规，提高课堂教学效率进一步完善学校的教学管理制度，特别是集体增强教学管理的计划性、针对性、规范性和有效性。科学、合理地使用教学管理制度，加强对各的监督和指导，树立正确的质量观，切实将注意力集中到如何科学地提高课堂教学效益上来学期初各组要具体细致的集体备课活动计划，安排好各次集体备课的主备人。集体备课提倡在集体智慧基础上的个性化设计提倡资源共享，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个教师分担一部分的备课任务，在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料（课件）的收集与综合，利用集体备课时间在全组进行交流，备课组全体教师对文稿进行讨论修改,在此基础上达到四统一，即统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一主要作业和练习。强调大统一小自由,既强调宏观上的统一性，又强调个人的独创性，防止墨守成规。通过集体备课，融合学科教师的集体智慧，发挥骨干教师的示范作用，达到以老带新的目的，既保障学科教学质量，又有力促进教师队伍的建设。听课、评课、说课，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。组长积极参与本组的听课活动，掌握每个教师的教学情况，对存在问题，要集中组内成员进行商讨，提出改进意见。1）使用工具书的基本功。（2）记忆单词基本功；（3）朗读课文基本功 （4 ）复述课文基本功 （5）听说基本功；（6）阅读理解基本功。（7）写作的基本功。完成模块三和模块四教学，学会使用500个左右（累计2100个左右）的单词和150个左右（累计250个左右）的短语，课外阅读量应累计达到2万词以上（累计达到18万字）。 2．高二年级抓好双基的同时，着重培养学生的阅读能力，培养学生自我学习和合作学习的能力，指导学生的学习方法。完成模块七和模块八教学，学会使用700个左右（累计3000个左右）的单词和150个左右（累计400个左右）的短语，课外阅读量应达到3万词以上（累计达到25万字）。 3．高三年级要做好毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。高三英语教师认真研究 《新课标》和《新课程标准》，研究新高考，特别是课改地区的高考题，在基础知识到位的同时，扎扎实实地做好复习。培养学生自我学习和合作学习的能力，指导学生的学习方法和解题技巧。抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读写作能力的训练。抓好二轮复习，在打好基础上系统进行专项强化训练。认真组织好模拟考试，及时总结和反馈。此外，要做好学生心理工作，做好进行高考前状态的调整，以良好的状态迎接2010年高考。 强化教学管理，加强教师，提高教学水平向课堂要质量教学研究制度听评课制度学生评教制教学常规管理制度教学常规检查制度加强教学督查加大对教学质量监控的力度以过程为先导，教学定期检查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，召开教学质量分析会，研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。具体体现五查：一查情况有无。二查集体备课情况有没有以说课为主要形式的集体备课,有没有准备说课材料,有没有认真讨论修改, 有没有充分利用集体备课时间。 三查备课笔记：教师备课有没有四查听课情况五查学生作业情况：作业是否适量，是否精选，等。好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。继续对“结对”教师做好管理和指导工作，使“结对”工作成为促进青年教师尽快成长、成熟的最佳途径，成为促进指导教师不断更新业务知识，提高业务水平的重要手段，成为优化我校教师智能结构，发挥最大功用的有效方法。