护理学导论单5 第十章 3职业可持续发展能力.ppt

8．专科护士 * 护理专业教学资源库 （一）执业期的不同发展方向 五、护理职业生涯发展方向 （1）临床护理专家（CNS） （2）开业护士（NP） （3）护士门诊 （4）社区护理（Community Nursing） 第十章 职业可持续发展能力 第三节 职业生涯规划能力 1．职业发展模式和理论研究 （1）“从新手动专家”临床护士5阶梯发展模式 * 护理专业教学资源库 （二）执业期的不同发展阶段 五、护理职业生涯发展方向 新手 入门 称职 熟练 专家 （二）执业期的不同发展阶段 五、护理职业生涯发展方向 第十章 职业可持续发展能力 第三节 职业生涯规划能力 * 护理专业教学资源库 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 消退期（工龄15年以上） 维持期（工龄5～15年） 确立期（工龄2～5年） 探索期（工龄0～2年） （二）执业期的不同发展阶段 五、护理职业生涯发展方向 （2）其他学者职业发展理论 萨柏Super的职业发展阶段理论 第十章 职业可持续发展能力 第三节 职业生涯规划能力 * 护理专业教学资源库 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 领导期 顾问期 独立期 学习期 （二）执业期的不同发展阶段 五、护理职业生涯发展方向 （2）其他学者职业发展理论 有学者将生涯发展途径 第十章 职业可持续发展能力 第三节 职业生涯规划能力 * 护理专业教学资源库 兴奋 好奇期 矛盾 冲突期 稳定 发展期 调整 平衡期 （二）执业期的不同发展阶段 五、护理职业生涯发展方向 2．执业发展阶段的适应特征 第十章 职业可持续发展能力 第三节 职业生涯规划能力 1．学校要开设护理职业生涯规划课程； 2．多学科渗透和灌输职业生涯规划理念； 3．多方开展职业生涯规划实践性活动，培养学生职业生涯规划能力； * 护理专业教学资源库 六、注重培养护生职业生涯规划意识和能力 4．不同发展时期，及时帮助学生不断矫正不足和错误； 5．与社会、临床紧密合作； 6．聘请成功案例现身说法。 第十章 职业可持续发展能力 第三节 职业生涯规划能力 1.护理职业生涯规划有哪些步骤和内容？ 2.护士执业发展有哪些方向？ 3.护士执业有哪些发展阶段？各阶段有什么特征？ 4.你将如何帮助自己成功把握执业发展方向，并稳步健康发展？ * 护理专业教学资源库 【思维训练】 护理专业教学资源库 护理专业教学资源库 护理学导论 单元5 认知岗位职业能力 主讲教师:李丽娟 护理专业教学资源库 第十章 职业可持续发展能力 （第三节 职业生涯规划能力 ） 护生倪华在三年中专护理专业学习中，就有一个梦想，一定要实现大学梦。由于毕业当年所在地市、县级医院不再招聘中专毕业生，倪华就回自己家乡卫生院应聘并被录用。但倪华为了实现自己的大学梦，充分利用工作之余自学文化课。工作认真、虚心求教，第二年被单位派去参加全县护理技能大赛，不负众望，夺得技能竞赛冠军，第三年被委以病区护士长职务。 * 护理专业教学资源库 第三节 职业生涯规划能力 【案例】 第十章 职业可持续发展能力 第三、四年，倪华积极改进护理工作环境，与病区主任医生共同创建了急诊科、抢救室等，取得了很大成绩。第五年倪华参加全国成人高考，进入医科大学护理专业脱产学习。毕业后被县医院聘用，到更高一级医院工作的倪华，将自己所学的专业知识和技能充分应用于护理工作中，工作态度和能力受到病人、病人家属、单位及社会的认可。 * 护理专业教学资源库 【案例】 第三节 职业生涯规划能力 第十章 职业可持续发展能力 很快被医院任命护士长，为了适应工作岗位和医院的发展，又参加全国成人考试，进入高等院校护理专业函授学习，并获得本科文凭。通过不断努力奋斗，职称从护师逐级晋升为主任护师，使专业技术路径得到顺利发展。作为护理专业高级人才，很快她被医院委以护理部主任职务，管理路径也得到顺利发展，使她的能力得到更大的发挥。 * 护理专业教学资源库 【案例】 第三节 职业生涯规划能力 第十章 职业可持续发展能力 1．案例特征 （1）一定要实现大学梦想的规划，使倪华从中专、大专教育，一直到本科毕业，学历得到不断的提高。 （2）倪华的工作环境随自身学历、知识和能力的提高，而发生良性的变化。 （3）职称和工作职务的不断升迁，使她专业技术路径和管理路径都得到很好的发展。 * 护理专业教学资源库 第十章 职业可持续发展能力 第三节 职业生涯规划能力 2．需解决的问题 （1）你看了本案例，是否有为自己的理想职业进行蓝图规划？你知道应如何进行生涯规划？ （2）学习职业生涯规划知识、规划步骤和规划能力，寻求职业发展方向。 3．需完成的学习任务