信息技术新课程实施情况报告.doc

信息技术新课程实施情况报告 ——通山一中 从2009年湖北省全面实施新课改以来，在学校的组织领导下，我们全体老师积极学习新课改精神，结合本校实际情况进行教学研究，取得了一些成绩，也还有一些不足。 一、学校基本情况 1、采用的是每周1课时，高一的内容是必修的《信息技术基础》，高二是选修的《算法与程序设计》。 2、我校高一有20个教学班，高二有20个教学班。信息技术教师3人。 3、有教学机房4个，每个机房配有64台学生机和一台教师机，网络带宽30M，基本上能满足正常的教学需要。 二、新课程实施经验与体会 1、全方位地培养学生的创造性 培养学生的创造性是教育行为的一个重要目标。我们应当允许学生对来自书本、老师、家长和学术权威的观点、意见、看法和学说等产生不同的见解，并允许他们保留自己的这种理解。况且我们正处于一个信息技术高速发展的社会，任何一个人对信息技术的发展状态都难以做到了如指掌、面面俱到，因此课堂上有时出现学生知老师不知、老师这么认为学生却那么认为的情况是很正常的。对于这种情况的出现，教师要有足够的心理准备及清醒、冷静、正确、客观、理性和辨证的认识。 2、选用合适的教学方法 a、 教学过程充分遵守教学心理，从学生实际出发、因材施教 每新学年，对新生现有水平进行调查，对不同水平的学生给予不同的要求。如对已学过windows基础的同学，在其它同学学习windows基础时他可以自学flash或其它他感兴趣的东西，上机时他必须完成要求的windows任务，再进行flash制作或其它制作。在实施过程中教师得多花些精力，在顾及大多数同学的同时，留心引导先行一步的同学更上一层楼，这是在现在的分班体制中较好的因材施教的方法。 b、 对“任务驱动”的教学原则深刻领会与贯彻、注重培养学生有创造性 c、基本知识基本技能的教学要把握基础兼顾广度与深度 教师对基本知识基本技能讲解不可能也不必要面面俱到，如病毒的讲解在上课时讲清其概念、特点、传授、防治，至于当前出现的一些病毒以及防病毒软件则可让学生搜集、用少量时间供其发布，这样既拓宽了知识点又锻炼了学生的能力；再如一些基本制作可精讲基本的，更多的让学生上机时发现，老师可以适时总结同学的发现，这样用利于学生对本知识点广度的掌握。 d、以学生为中心, 合理组织学习 有一位学者在一次报告中说了这样一种现象，学习相对紧张的高中学生只要某节课或某个晚自习，没有教师安排的作业或分发的试卷，马上就会无所事事不知该干什么了，得出如不进行改革，将会制造出一代怪胎。虽然该学者有点偏激，但也反映了一点实际情况。本课程纲要规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本门课程的学习多半时间是在学生自学中进行的，教师给予恰当的组织引导，对学生的自学能力的培养很重要。 多给学生相互讨论的机会与时间，上机时我允许学生互相观摩、讨论；上理论课时我给学生创造机会。同时多教他们解决问题的方法，如优先讲怎样使用软件自带的帮助系统。如何利用教师机共享库中的资料自学，在教学过程中充分发挥学生的主体作用， e、在应用教学过程中，本着不求甚解，着重培养学生的能力 我们信息课走在改革的前沿，使我们的学生应该具备信息在学科中的应用这种能力，这是完全可能的。我曾听过这样一句话：“应用软件的80%的功能是为20%的人设计的，20%的功能是为80%的人设计的”，我们的大部分高中学生正是这80%的人，所以在讲解时就要不求甚解，能用就行，着重要他们学会如何触类旁通，快速了解一个软件的优势，对一项任务知道去选择工具，知道变通。 f、以兴趣小组为依托，营造积极学习信息技术的大环境 在过去的教学过程中我发现这样一个现象，在所带的平等班，有兴趣小组成员的几个班上课的气氛、学习的效果远比另几个班要好。于是从去年开始我就比较重视兴趣小组成员的作用，让他们真正成为教师的小助手，同学的小老师，我在合适的场合会给他们进行各方面的展示，这对大家都是一种促进。 三、困难和不足 1、教学课时遭挤占，由于学校相关工作较多（如学生社会实践活动，网闂，各种报名培训等），还有些班主任随意占用导致教学课时严重不足。 2、师资和学校客观条件限制，选修课程不能多样化（如人工智能就不能开课），制约了学生的选择权。 通山一中信息技术备课组 二〇一一年六月六日