《当危险发生的时候教学设计.docVIP

《品德与社会》教学设计用纸 课题 《当危险发生的时候》 教材分析 “当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。 学情分析 大多数学生自我保护意识淡薄，在面临危险的时候，往往受伤害的可能性会更大。所以不能被动地保护儿童的安全，要教给儿童自我保护的知识，培养他们具有自我保护的能力。 教学重难点 1、学会拨打１１９，当火灾发生时能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 2、学会火灾逃生的方法。 教学目标 1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。 2、知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。 3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。 教学准备 教师准备：课件。 学生准备：查找有关火灾发生时自救和灭火的小常识。 教学过程 设计意图 过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活—— 一、创设情景导入 （播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。 吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！ 看到这里，你想说什么？ （生交流） 是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？ 观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。反思原因，引起共鸣。 教学过程 　　二、师生互动活动 　　1、如何拔打119，与119对话 　　师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。） 　　师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。 学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。 　　冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？ 　　师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会汇报一下没组讨论的结果。 　　 （教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法） 　 拨打119报警电话应该说清什么？（住址、电话、起火原因、火情） 假设你家发生火灾，模拟拨打119报警电话。 师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！ 刚才我们模拟拨打119，现在我们就试着给119中心打个电话行不行？（不能。） 出示幻灯片： ①如果你随意拨打“119”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。 　　②“119”是国家规定的火警专线，必须保障24小时畅通。 　　③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。 （所以不能随便拨打“119”。） 2、火灾自救方法 (1)、拨打完119后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”） 　　师：他这样做对不对，为什么？那他应该怎样做才对呢？ 　　生：逃离火灾现场。 　　师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。 　　生：交流火灾逃生自救的方法。 　　师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。 　 同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道） 　　幻灯出示：触目惊心的数字 　　2008年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。 谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是多么的重要。 学习灭火方法 日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些逃生方法呢？ （同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。） A冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。　 B隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。　 C窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。