稍复杂方程式（含案例）二.docVIP

稍复杂的方程（二） 教学内容 教材第69页例2，处理练习十三第1-3题 教学目标 1、具体的情景，使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。 2、学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系，培养举一反三的能力。 3、学生在利用迁移、类推的方法，在问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。 教学重点难点 分析关系，列出含有小括号的方程并解答。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、问题导入，自主探究 （一）情景导入 师：秋天是收获的季节，天气慢慢变凉，而且比较干燥，同学可以多吃些水果缓解干燥，你喜欢吃什么水果呢？ 生自由发言（三人左右）对学生的回答师及时给予评价。 （出示69页例2图片） 1、师：我们看看妈妈买了些什么水果？仔细观察，你能得到那些信息？ 根据图片你能提什么问题？（生：苹果每千克多少钱？） 2、师：怎样解决这个问题呢？本节课我们来共同探究——稍复杂的方程（板书课题） （二）出示自探提示，组织学生自探 1、自学教材第69页例2，思考以下问题： （1）认真读题找一找题中的等量关系。 （2）根据你找出的等量关系列出方程试着解答。 （3）说一说你解方程的思路和方法是什么。 （4）解方程应注意什么？ 2、学生围绕以上提示学习教材第69页例2，师巡视。 二、师生互动，合作探究 1、指名说出题中的等量关系：苹果的总价+梨的总价=总钱数或（苹果的单价+梨的单价）×2=总钱数 2、指名板演列方程并解答，解答后要求说出解答方法。 （1）解：设苹果的单价为x元 2×2.8+2x=10.4 5.6+2x=10.4 5.6+2x-5.6=10.4-5.6 2x=4.8 2x÷2=4.8÷2 x=2.4 答：苹果每千克2.4元。 3、师：谁还有不同的解法？（指名说师板书） 解：设苹果的单价为x元 苹果的单价+梨的单价）×2=总钱数 （2.8+x）） 稍复杂的方程（三） 教学内容 教材第70页例3，处理练习十三第4-12题 教学目标 1、学生通过自主探索、交流互助学会根据两个未知量之间的关系，列方程解答含有两个未知数的实际问题。 2、学会用检验答案是否和已知条件的方法，提高学生求解验证的能力。 3、培养学生的主体意识、创新意识、合作意识、以及分析、观察能力和表达能力。 教学重点难点 正确设未知数，找出等量关系列方程解决问题。 教具准备 多媒体课件 地球仪 教学过程 一、问题导入，自主探究 （一）情景导入 出示地球仪，让学生观察。 师：你看到了什么？生：蓝色的是海洋…… 师：对。海洋的面积要远远走出陆地的面积。那么你想知道陆地的面积、海洋的面积究竟多大吗？好，下面老师给你提供一些信息：课件出示 （1）地球的表面积为5.1亿平方千米。 （2）在地球表面，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。 （3）在地球表面，海洋面积比陆地面积多2.1亿平方千米。 师：你能结合上面的信息组成一个问题吗？ 生回答：（1）地球的表面积为5.1亿平方千米。其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍，海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？ （2）地球的表面积为5.1亿平方千米。其中，海洋面积比陆地面积多2.1亿平方千米。海洋面积和陆地面积分别是多少平方千米？ 师：你们真聪明！我就是我们今天要解决的问题。题目中有两个未知数的实际的问题。 （板书课题：稍复杂的方程） 2、课题质疑 学生质疑：生1：题目中有两个未知数的方程怎么解？生2：解这样的方程与我们前面的方程有什么区别？…… 师：你们提出的问题就是我们这节要解决的问题，为了更好地解决，老师将你们提出的问题进行规范整理成以下问题。 （二）出示自探提示，组织学生自探 1、自学教材第70页例3，探究下面问题： （1）填一填：题目中有（ ）和（ ） 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充 修改与补充