稍复杂方程式（含案例）教案.docVIP

稍复杂的方程（一） 备课时间： 授课时间： 总课时数：（ ） 教学内容：第1题——第5题，第9题，第10题。教学目标：1、通过教学使学生会解形如ax±b=c的方程，并能正确列出这样形式的方程解应用题。2、培养学生抽象概括能力，发展学生思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识与规范书写和自觉检查的习惯。教学重点：教会学生用方程解决实际问题，学习形如ax±b=c的方程；教学难点：分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程；教学过程：一、准备铺垫： 1、口答下列方程的解是多少？?? y－20=4? 2x=24 a＋4=7 15=3x说说你解方程的思路？ 2、说说各题中的等量关系，并列出带有未知数的方程式：母鸡有30只,是公鸡的2倍。公鸡有几只？ 足球上的白色皮共20块，是黑色皮的2倍。黑色皮有几块？二、情景导入、探索新知出示课件，同学们踢足球的场面，说说和准备题2有什么区别。足球上的白色皮共20块，比黑皮的2倍少4块。黑色皮有几块？对这个题目的改编就是我们今天要学习的《稍复杂的方程》。1、学生审题，说说哪些信息是解决“求黑色皮块数”这个数学问题所需要的？说说白色皮与黑色皮的关系，根据学生回答，列出线段图。根据线段图，说说题中的等量关系是什么？（学生分析：白皮块数与黑皮块数之间是一个什么样的关系呢？）黑皮块数×2－4=20 黑皮块数×2－20=42、怎样根据关系式列方程呢？（1）先让学生选择任意一个等量关系式列出方程（2）汇报：黑色皮的块数×2-4= 白色皮的块数解：设黑色皮的块数为x块2x-4=20 注意：把2x看作一个整体2x-4+4=20+42x=24?2x÷2=24÷2?x=12答：黑色皮的块数共有12块。 黑色皮的块数×2-白色皮的块数=4 解：设黑色皮的块数为x块?? 2x-20=4注意：把2x看作一个整体2x-20+20=4+20? 2x=24?? 2x÷2=24÷2?? x=12答：黑色皮的块数共有12块。（3）让一个学生口头检验3、小组汇报解复杂方程的基本步骤：找出题中选题关系；?写出“解、设”； 列方程、解方程；?? 检验； 4、生交流，看看这道题还可以怎样列方程。如： 黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4 解：设黑色皮的块数为x块?? 2x=20+4 ?? 2x=242x÷2=24÷2x=12?? 答：黑色皮的块数共有12块。三、反馈练习：1、尝试练习。母鸡有30只,比公鸡的2倍少6只。公鸡有几只？讨论：小组合作怎样解决这个数学问题？还能用不同的方程解答吗？2、巩固练习：P66第9题。3、灵活运用：P66第10题。四、课堂总结：你学会了什么？五、布置作业：P66第1-第5题。稍复杂的方程(二)教学内容：人教版小学五年级上册P69页? 练习十三第1、2题教学目标：1、结合具体情境使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。2、使学生通过学习两积之和的数量关系，来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系，培养举一反三的能力。3、让学生经历算法多样化的过程，利用迁移类推的方法在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。教学重点、难点：明确数量关系列方程解决问题。教学过程：（一）情境导入：师：同学们，秋天是水果丰收的季节。上星期天，老师去水果摊上买了一些水果。出示情境图：师：你获得了什么信息？（二）探究新知：1、分析数量关系。（1）师：通过前几天的学习，我们知道，列方程解决问题很关键的一步是什么？（2）师：你能找到这题中的等量关系吗？自己先想一想，想好后跟你的同桌交流一下。（3）集体交流。（生1：苹果的总价+梨的总价=总钱数。生2：两种水果的单价加起来乘×2=总钱数。）师：也就是说，两种水果的单价和×2=总钱数，是吗？可不可以先求出两种水果的单价和，再×2呢？为什么？2、列方程。（1）师：同学们，找到这样的等量关系，你能列方程解决这个问题了吗？请你试着列出方程。（2）学生列方程。（3）交流：（生1：解：设苹果每千克x元，2x+2.8×2=10.4）师：你是根据哪个等量关系来列出方程的？（生1：我是根据“苹果的总价+梨的总价=总钱数。”来列出方程的。）师：说一说你的方程所表示什么意思?（生2：解：设苹果每千克x元，（2.8+x）×2=10.4）师:说一说你这个方程所表示什么意思?（生: （2.8+x）表示两种水果的单价和,因为它们都是2kg,所以,×2等于总价钱.）(4)师:请同学们同桌互相说一说这两种方程所表示的意思.3、解方程