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关于高职计算机网络教学思考 　　[摘 要] 高职计算机网络教学应该结合时代发展的步伐，创新教学方法，提高教学效率，为社会输送更多的有用之才。本文笔者从加强专业队伍建设，强化教学专业的发展；改变传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣；教师之间加强交流与合作以及开展合作学习，提高学生的学习能力等4个方面论述了提高高职计算机网络教学效率的策略。 　　[关键词] 计算机网络； 课堂教学； 策略 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 01. 056 　　[中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）01- 0095- 02 　　随着社会经济的迅猛发展，计算机网络作为工具在企业管理、生产和科学研究等方面都得到了较为广泛的应用。但是与之对应的计算机网络教育却相对滞后，不能很好地满足社会进步发展的需求。为了改变这种现状，提高计算机网络教学的效率势在必行。这就需要教师在计算机网络教学的过程中，做好引导工作，让学生掌握扎实的计算机网络基础知识，在此基础之上全面让学生参与实践教学，全面提升学生的计算机网络技能，从而达到提高课堂教学效率的目的。下面，笔者根据多年计算机网络教学的实践经验，提出几点对高职计算机网络教学的思考，仅供参考。 　　1 加强专业队伍建设，强化教学专业的发展 　　我们知道当今的社会是一个信息化的社会，而信息化社会的一个重要的特征就是计算机网络的普及以及广泛的应用。在职业技术学院开展计算机网络教学，不仅培养了一批具有计算机网络专业素质的人才还实现了计算机网络应用领域的拓展。因此，在职业技术学院开展计算机网络教学具有非常重要的意义。但是，当前大部分学校在关于计算机网络专业的建设上，仍然停留在传统的思维模式上。学校将大部分的教学资金用在购置教学设备上而忽视了对计算机教师本身专业技能的培养。这是得不偿失的，俗话说“学知不足，业精于勤”。学校应该重视对教师专业技能的培训，高职计算机网络教师只有在不断的学习中提升自己，使自己掌握更加扎实的专业知识和丰富的文化知识，才能在课堂教学中游刃有余，提高课堂教学的效率。 　　国家已经开??举办高等职业学校专业骨干教师国家级培训，这就给我们教师专业技能的提升提供了一个很好的平台。学校应该重视这个培训机会，鼓励教师参加培训，提升自己的专业技能，从而更好地为培养计算机网络人才服务。 　　2 改变传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣 　　在传统的计算机网络教学中，课堂是以教师为中心，以教材为中心，沿袭传统的授课方法：板书+讲解。学生只是课堂教学的“听客”，知识点的记录者。在课堂教学中，学生的思维没有得到培养与锻炼，这样培养出来的人才是不符合社会需求的。新形势下强调学生才是课堂的主人，是学习的主体，这必然要求教师不能作为计算机网络教学活动的专制者，而是要转变思想，转换观念，和学生共同、平等地参与各项教学活动。在教学过程中，教师要不断调整教学进程，创新教学方法。其实计算机的许多课程，可以以演示+操作+讲解+练习+提高的模式进行教学。学生与教师共同参与计算机网络教学，在这个过程中，学生就能与教师一起共同发现教学中存在的问题，提出解决方案，总结计算机网络学习的规律。这样才能让教师与学生在思考中相互启发，相互完善，相互配合，在讨论中相互沟通，相互补充，相互提高。从而实现计算机网络课堂教学中教与学的自我完善。学生也在这种参与教学中体会到计算机网络知识学习的乐趣，在提高学生积极性的同时，也提高了课堂教学的有效性。 　　例如，笔者在教授《计算机网络概述》这节课时，就引导学生和笔者一起参与了课堂的教学。我们知道对于《计算机网络概述》这节课它包含了很多计算机概念，从而使得课堂的教学变得比较枯燥、乏味，很难吸引学生的兴趣。为了改变这种状况，在课堂教学伊始，笔者首先利用多媒体以短片的形式播放了计算机网络的发展过程和基本组成，营造了一个相对活跃的课堂教学氛围。接着趁同学们兴致高昂，笔者又结合短片与教学的内容提出来一系列问题让同学们思考：①让学生自己说出自己想象的计算机网络是什么？网络的世界什么？②究竟什么是计算机网络？③计算机网络的功能有哪些？④你对计算机网络的了解有多少？ 　　然后让同学们自己阅读教材，结合多媒体播放的短片，找出问题的答案。这样同学们充分地发挥了自己的能力，通过自己的努力总结出了问题的答案，他们一定会对这些知识点记忆更加深刻。这种教学模式下，改变了传统计算机网络课堂教学中单一、乏味的局面，在激发学生学习兴趣的同时，也提高了学生分析问题，解决问题的能力，为社会培养了更多的有用之才。 　　3 教师之间加强交流与合作 　　作为高职计算机网络教师，为了提高课堂教学的效率，就应该积极与同