岁婴幼儿教养方式课件.ppt

三、注意教育的氛围 1.家庭的心理环境而不是生活条件、生活环境 2.家长的教育态度与行为而不是父母的职业或学历 3.家长对孩子的期望而不是孩子自身的先天条件 家长期望的误区 价值取向的偏差：强加意志、重智育轻情感及社会教育 奖惩误用、滥用 教养方式不当 教育技巧错误：不必要的比较 四、讲求科学的方法 1.以儿童为主：为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。 具体建议： 创设民主的氛围 把孩子看成一个独立的人 让孩子自信起来 让孩子学会自我教育 2.提供充分的教具或玩具：孩子是靠感官来学习的，家庭提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。现在很多家庭的玩具非常丰富，但这些玩具并非是用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，诱发孩子自我学习的乐趣。  3.不“教”的教育：反对传统以成人为中心的填鸭式教育，主张提供良好的学习环境，亮丽丰富的教具或玩具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。  4.把握敏感期的学习：0～6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，也就是所谓的“儿童敏感期”。家长要掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。  婴幼儿敏感期 语言敏感期（0-6岁）——注意大人嘴形呀呀学语，开始敏感期。2岁还不开口说话要注意。 秩序敏感期（2-4岁）——有秩序的环境、生活习惯，建立内在关联。 感官敏感期（0-6岁）——3岁前，潜意识的“吸收性心智”吸收，听、视、味、触等了解事物；3岁后，具体地透过感官分析、判断。 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁)——对微小事物产生兴趣。 动作敏感期（0-6岁）——大肌肉动作、小肌肉精细动作，左右脑平衡发展。 社会规范敏感期（2.5-6岁）——2岁半逐渐脱离自我为中心，对群体活动有明显倾向。 书写敏感期(3.5-4.5岁）阅读敏感期（4.5-5.5岁)… 5.好习惯伴一生 习惯决定成败： 一个诺贝尔奖获得者的感言 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 0~4岁婴幼儿的教养方式 赵凯博士 警语分享 人生头三年胜过以后发展的各个阶段。 ——意大利教育家蒙台梭利 婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。 ——前苏联心理学家巴甫洛夫 引子：由一本畅销全球的家庭教育经典谈起 《卡尔?威特教育》的简介： 卡尔?威特是19世纪德国的一个著名天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了歌廷根大学，后转入莱比锡大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。 卡尔?威特取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把对小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔?威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。 该书写于1818年，问世后，并未引起人们的重视，几乎绝版，但后来人们根据他的教育方法，培养出了近代像塞德兹、威纳?巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的早期教育成长的典范。令人兴奋的是，在200年后的中国，刘亦婷的母亲也用他的方法将女儿培养成出色的人才，写成《哈佛女孩刘亦婷》，书中写道：“根本想不到，由哈佛图书馆里的孤本藏书所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。” 这一本跨越了三个世纪。畅销全球的奇书到底说明了哪些问题？ 说明一：孩子的教育要及早进行，越早越好； 说明二：孩子的成人和成才“倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好的效果”。 说明三：孩子的潜力是无穷的，家长用什么心态对待他的成人和成才； 说明四：家庭教育的重点应该是什么？ 序、0—4岁婴幼儿教养基本思路 1.亲爱儿童 满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予