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北京课改版九年级下：轴对称变换
25.3轴对称变换
教学任务分析
教 学 目 标 知识技能[ 通过实例认识轴对称变换,认识轴对称变换的性质和定义网]ABC关于直线l对称的图形是什么形状？
(2)△ABC的对称图形由几点确定？取△ABC上的哪几点作其关于直线l的对称点？
(3)怎样作一点关于直线l的对称点？
练习： 1、2两题
教师出示例1，师生双方共同分析.
学生思考问题，并结合轴对称变换的性质指出作图的依据.
师生共同作出图形后，通过折叠方法验证.然后归纳作图方法.并强调作图关键：找特殊点的对称点.
在作图的过程中,教师重点关注:
(1) 在△ABC上,是否取的三个顶点;
(2)是否掌握了作一点关于直线的对称点的方法;
(3) 作图的规范性.
分步设问，既降低了难度，也便于学生掌握作图方法.
通过作图，巩固了轴对称变换的性质，更体现了数学的学与用的结合，
通过练习，巩固所学知识，及时反馈. [活动4]
欣赏由轴对称变换得到的图案.
同学们，聪明的你们也可以利用轴对称变换设计出很多美丽的图案，你们一定能行.
学生先欣赏图案，然后给学生提出作业要求（可以结合我们学过的平移变换.）
让学生在欣赏中感受美，在创作设计中创造美，并培养学生的动手能力和创新意识.
[活动5]
通过这节课的学习，你有哪些收获？
布置作业:（1）第1题、第8题；（2）利用轴对称变换设计图案.
教师引导学生从知识、方法和应用等方面方面归纳小结.
让学生对轴对换变换的认识系统化，条理化.
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