苏教二年级下册语文第二单元表格式教学设计.docVIP

教学内容 1、古诗两首 课时 3课时 课型 新授 备课时间 2月14日 授课时间 主备人 教 学 目 标 教学目标： 1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重点难点 　mian。前鼻音，三拼音。左右结构，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。　　觉：jue。上下结构，上部是“ ”，不是“ ”，下部是“见”。“觉’’是个多音字，读jue时是觉得的意思。　　指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。　　(4)分句讲读。　　①指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。　　②谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好!那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao韵，所以要把“鸟”字放在句末)　　③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?　　(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!　　(5)齐读这两句诗。　　(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。　　(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)　　昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!　　(8)齐读这两句诗。　　5．总结。　　这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。　　6．朗读指导。　　(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。　　春眠//不觉晓，　　处处//闻啼鸟。　　夜来//风雨声，　　花落//知多少。　　 (2)抓住重点词语，有感情地朗读。　　不觉晓：反映睡得香，人感到满足。　　处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。　　花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。　　(3)教师范读或放录音。　　(4)学生自练。　　(5)指名有感情地朗读。　　7．描红指导。　　(1)提示描红生字的注意点。　　觉：开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”，不可写成““”’，第四、五两笔写成的“一”呈下罩势，第六、七两笔写成的“n”体形宜瘦，框内应能包容第八笔“撇”画的上半，第八、九两笔写成的“九”底部齐平。　　晓：左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“戈”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“兀”，“横”画宜平，“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。眠：左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。　　(2)学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字。　　三、布置作业　　1．朗读《春晓》，熟读背诵。　　2．抄写《春晓》《春雨》各两遍。　　　　　　　　　第三课时　　一、检查复习　　　1．指名有感情地朗读《春晓》。　　　2．默写“春晓、风雨”两个词语。　　二、指导背诵　　　1．指导背诵《春雨》。　　　　(1)放录音。　　　　(2)教师指着板书引背。　　　　(3)分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。　　　　(4)各人轩声默念背诵-　　　　(5)齐背。　　　　(6)指名背诵。　　　2．指导背诵《春晓》，方法同上。　　三、课堂练习　　　1．“找朋友”(连词)。　　　　　春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)　　　　　时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)　　　2．用下面的词语写句子。　　　　　春天　　　　　春雨——　　　3．说话练习。　　　　(1)话题：春天来了　　　　(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。　　　　(3)各人发挥想象，构思讲说内容。　　　　(4)同桌两人交互说听、补充。　　　　(5)指名几人到班上讲说，教师评议，小结。 作业布置 1．朗读《古诗两首》，熟读成