用“先学后教,三清教学”模式培养学生体育 课堂自主学习能力.docVIP

用“先学后教,三清教学”模式培养学生体育 课堂自主学习能力 　　摘要：新课程标准下的体育与健康课教学方法是多种多样、丰富多彩的，但无论采用何种教学模式，我们必须以学生为主体，积极引导学生进行自主学习，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生具有终身学习的愿望和能力。我校自2011年3实施课堂教学模式改革以来，全校铺开了“先学后教，三清教学”的教学模式，为提高教学质量，培养学生自主学习能力和学习的兴趣，各个学科教师潜心研究课改模式如何在课堂实施成了我校教师的首要任务，体育课的教学模式和组织多种多样，在推行了“先学后教，三清教学”模式之后，我也不断地利用新课改的模式实践体育课堂。 　　关键词：模式 体育教学 自主学习 能力 　　一、 用“先学后教，三清教学”的模式指导体育课堂 　　1、何谓“先学后教，三清教学”。 　　先学后教是指要调整传统的学与教的顺序，把学生的自主学习放在老师的讲解之前，充分发挥学生的主体性。“先学”就是学生在老师的指导下运用看、思、议、练等活动进行自主的学习；“后教”是教师针对学生在“先学”阶段暴露的问题进行点拨、引导和矫正。 　　在我校的课改模式中，“三清”指的是“堂堂清、周周清、月月清”。文化课的“堂堂清”是指在课堂教学过程中要及时反馈，通过口头提问、默写、练习等形式进行知识掌握的过关，以形成知识体系，不留知识的漏洞。“周周清”是指每周都要对学生一周所学知识进行总结归纳，查缺补漏。“月月清”是指经过一个月左右时间的新知识学习后，要通过单元复习、单元检测等形成引导学生形成比较大的知识体系，并对一个月所学知识进行再次巩固并查缺补漏，以形成完整的知识体系。 　　2、“先学后教，三清教学”模式在体育课堂上的实施 　　①、确定合适的学习目标，给学生“先学”的素材，提高自主学习的积极性。整节课的中心就在于你给学生什么教学目标，即使是复习或提高课我们也要给出具体的教学目标，并写在一块黑板上带到体育课堂上，学生能很直观能明白这节课要达到什么目标这样既提高学生习的兴趣，有能提高课堂自主学习的积极性。当学生拿着符合实际的学习目标奔向操场的时候，教师不需要更多地督促学生，我们的课堂就能展现出勃勃生机。“先学”提倡学生在教师的指导下进行看、思、议、练，初一年下，我们就进行广播体操的教学，“先学”部分给每个小组本节课要学习的广播体操的图解，通过各组去看广播体操的图解自己比划动作，并以比赛的形式看哪个小组动作学得既准确又快速，期间老师只要在各组见巡视，解释个别的动作名称就好，学生学习起来会既有乐趣，又有效果。初三年我们有推广了《南少林五组拳》的学习，也是通过这种教学手段来提高学生自主学习的能力，学生在分析动作的名称、路线等方面的能力有了很高的提升，能自觉的完成自学的部分，在其他体育动作技术的学习上，因为从水平一致水平五，是一个层层递进的关系，所以学生在教师的引导下对动作技术进行自己分析、学习、练习，达到最大限度的自主学习效率。 　　②、争对学生“先学”中遇到的问题来“后教”，提高自主学习的效率 　　在体育教学的基本技能中，每一个动作都有严格的动作技术，学生在自学过程中就会暴露出学生对动作技术的理解和完成具有差异性，这时候教师在通过点评、反馈、示范、讲解的方法帮助学生建立更清楚地动作概念，学生“自学”的环节遇到的问题就会迎刃而解，学生就会在教师教的过程中恍然大悟，起到点拨的作用，所以教师在教的过程其实也是引导学生如何学的过程。其实，作为体育教师，我们能教学生的不光是知识、技术和技能、更重要的是学习的方法和能力，也就是运动的能力。教师能帮助学生在“先学”的基础上解决更多的问题，提高他们分析、反馈和改进的能力。这是“后教”的关键所在。 　　③、“先学后教、三清教学”模式关键一环节就是“堂清”，通过这个环节，提高自主学习的能力。体育教学中的“三清”重点也是放在“堂堂清”，就是教师通过选择恰当的身体练习方法指导学生自主学习，完成本节课的目标，达到“堂堂清”的效果。教师需引导学生自主练习，以学生为本，尊重学生个体的差异性，为不同的学生选择恰当的身体练习方法，能达到事半功倍的教学效果。例如在广播体操教学中，“堂堂清”表现在学生能主动地自觉地完成课前预定学习目标，教师出了引导之外也采用一些激励机制来促进小组的自主学习，如先练习完的小组可以游戏或自由活动。在进行身体力量课教学时，我会对学生进行重新分小组，对身体肥胖的学生就不让他去做俯卧撑或双杠臂屈伸这种以克服身体质量为主的练习手段，我为他们选择的是仰卧推举杠铃、哑铃或负重练习等这类以克服外力为主的练习手段。不同的练习方法使全体同学都得到了足够的锻炼，增强了力量素质，提高了练习的兴趣。又如，进行身体耐力素质练习，对于心肺功能较差、体质教弱的学生，我并不统一要求他们都选择长跑作为唯一