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广东民办高职院校培育品牌竞争力探讨 　　摘 要 本文从品牌建设的视角，从广东省高职教育当前出现的办学层次明显分化现象入手，考虑到当前民办高职院校发展中出现了生源不足的问题，围绕着高职院校的办学定位和办学特色这一关键点，主要讨论了广东省民办高职院校培育品牌竞争力的几个重要方面。 　　关键词 民办高职教育 品牌竞争力 核心竞争力 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 　　1 广东民办高职院校培育品牌竞争力的现实意义 　　从近年广东省各高职院校的生源录取分数上看，对生源竞争力出现了明显的差异，办学层次出现了分化。一些高职院校面临较大的生源压力，除了办学层次分化以外，还有以下原因：第一，从学生人口统计上看，生源不足的问题将会逐步显现，未来的几年有可能出现业内竞争导致的结构调整；第二，教育部对高职教育有明确的顶层设计，地方录取分数的微调对缓解生源压力的作用会越来越小；第三，部分生源选择其他学习渠道，如成人教育、网络学院、出国留学等，表明了学生对教育消费的不同价值选择。众所周知，生源竞争能力是任何学校发展的关键，生源竞争能力就是高职院校的品牌竞争力。广东省部分民办院校起步晚，发展快，但生源竞争力不强，对培育品牌的重要性认识不足，因此，探讨广东民办高职院校如何培育品牌竞争力是有现实意义的。 　　2 明确办学定位与办学特色是培育品牌竞争力的前提条件 　　办学定位与办学特色是培育高职院校品牌竞争力的前提。从价值定位的角度看，高职院校的办学定位主要是对学生培养目标中所体现的知识、技能与素质等多方面价值增值的一种规划，目的是使毕业生符合面向地区范围、行业范围、职业种类和职业层次的要求。办学特色是办学定位方法之一，突出的是特色价值。办学特色是指某一院校或专业的学生培养目标或者培养过程，与同类院校或同类专业相比，产生了明显不同而有价值的差异。无论从增加学生就业能力还是高职院校品牌竞争力的角度看，办学定位和办学特色都是必要的，因为明确的整体价值规划与明确的特色价值规划对于上述两者都是必要的；强调办学特色定位也是基于上述???者的现实要求。现实中，办学定位模糊、办学定位不当、办学无特色会使学生专业对口就业率较低，并对高职院校的品牌竞争力产生不良影响。此外，广东地方经济发展要求、高职生源素质以及各个高职院校资源与能力都具有差异性，为适应市场分化的需求，高职院校的办学特色会越来越显著。从我国高职教育发展历程看，脱离市场需求与办学能力的定位模仿，会产生一个无特色办学集群。随着市场逐渐向成熟阶段过渡，无特色办学集群如果没有得到及时地分化调整，就会导致人才供需失衡、生源竞争激烈、弱势品牌出局的结果。因此，从发展的角度看，广东民办高职院校应该从战略高度适时地把握好办学定位与办学特色这一培育品牌竞争力的前提条件。 　　3 构建具有协调效应的内部管理机制是培育品牌竞争力的基础建设 　　从战略管理的角度讲，内部管理的一致性非常重要，否则很容易产生资源和能力的浪费。麦肯锡的7S结构表明，内部管理整合于企业文化的核心，即组织的共有价值观。对于学校而言，这就要求内部管理整合于一套办学理念，并且将这一套价值理念落实到每个员工的日常行动中去才能收到效果。其次，办学理念与办学定位的整合。具体地讲，在组织结构、权力分配，师资力量、学生素质与培养目标之间匹配，人员激励、培养目标的优化等等一系列的内部管理都是基于办学理念与办学定位这一轴心的。也是基于此，才能有效地整合教育理念、管理体制、投资机制、人员管理、育人环境、专业设置和人才培养过程等等方面，从而提高资源的利用效率。实际上，这个协调整合协调的过程是学校文化和学校发展战略通过内部管理机制进行落实到位过程。内部管理措施是否协调关系着组织的运作效率和效果，同时也是培育高职院校品牌竞争力的基础建设。 　　4 注重核心竞争力建设是培育品牌竞争力的重点环节 　　总体上讲，办学资源即硬件资源和软件资源，国家和地方政府对此有具体规定。在此，笔者更关注的是在资源建设过程中一个学校核心竞争力的培育，因为核心竞争力是办学定位与特色的基础，而办学定位和特色的规定为核心竞争能力的培养提供了方向。高职院校的核心竞争力主要体现在教学能力的三个方面，人才管理能力、争取优质生源的能力以及教学过程的价值传递能力。由于这三个方面与专业设置与发展相互依托，它是高职院校竞争优势的最重要的方面。 　　首先，众所周知，学校的人才管理非常重要。优秀师资的重要性是大家公认的，师资队伍的知识结构、职称结构、年龄结构等都要与专业定位与发展相匹配，师资队伍本身反映一个学校品牌内涵的一个重要方面；同时，干部选任也是大家公认的关键。 　　其次，获取优质生源的能力本身是一个学校品牌竞争力的体现，生源素质则是一个学校品牌内涵的另一重要方面，同样应该引起高度重视。学院应