二年级下册语文第七单元27.《寓言两则》教案（邓玉翠） - .docVIP

课题：27.寓言两则 年级：二年级 学科：语文主备人：邓玉翠 【教材分析】 《寓言两则》是一篇给学生的启迪，让学生懂得：“一分耕耘一分收获”的道理。根据新课标的特点，从以下突破：认生字、写生字是这一课的重点，以合作学习为主，教师组织指导。懂得“揠苗助长，守株待兔”真正含义，是本课的难点。根据低年级儿童思维的特点，让学生看图画，多读，多感悟，使抽象的问题在形象思维中获得解决。 【教学内容】人教版版 二年级 第四册 第 122-125页。第一课时 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 阅后修改、补充 揭示课题，弄清题意。 出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。师板书课题， 播放课件理解课题、了解故事。　　　　　　　　 1.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。　　　　　　　　 2.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。　　　　　　　　 3.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。 这一设计，轻松导课，初步感知“寓言”的特点 1.师：“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”。　　　　 2.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。　　　　　　　　 3.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。　　　　　　　　 4.师（请同学们认真听读课文，一边听：并说给同桌听 1．师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。（指名读、赛读、开火车读） 词语。 师：请同学们 师：请同学们在小组里练习 师：老师把生字宝宝，吗？： 三、感悟课文，有感情地朗读课文。 （一）完成以下 1.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？　　　　　　　　 （二）））： 4.师：朗读真的很厉害，请集体读读课文，注意、 （一）说一说二） 师：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？ 1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。 2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。 3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。 师：自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例） 师：你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？ （办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。） 五、识记生字，指导书写 （一）观察生字字形，运用自己喜欢的识字方法识记生字）））中出现的生字我们不仅会记，还要会写。同学们的生字字形，： 1.我会说，我能把这个故事讲给家长或其他小朋友听。 2.我想读，读一读下面这些成语，然后找一找关于它们的故事。 3.我能写。第二年，种田人听从了大家的劝告， 安排这些作业，让孩子们从课堂走向外面，达到读写练的训练目的。 【不足】 【再设计】 课题：27.寓言两则 年级：二年级 学科：语文主备人：邓玉翠 【教材分析】 《寓言两则》是一篇给学生的启迪，让学生懂得：“一分耕耘一分收获”的道理。根据新课标的特点，从以下突破：认生字、写生字是这一课的重点，以合作学习为主，教师组织指导。懂得“揠苗助长，守株待兔”真正含义，是本课的难点。根据低年级儿童思维的特点，让学生看图画，多读，多感悟，使抽象的问题在形象思维中获得解决。 【教学内容】人教版版 二年级 第四册 第 122-125页。第二课时 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 阅后修改、补充 揭示课题，初步解题 看课文视频 理解“守株待兔”的意思。：： （一）二）学习了第一则后，已经初步了解学习寓言的方法，学习的主动权交给学生更能体现学生是学习的主体性中不理解的词语：我要.这些词你会读吗？（窜出来、树桩、撞死、锄头、庄稼、乐滋滋）指名读，齐读。　　　　　　　　 2.如果让你给这六个字分类，你会怎么分？　 师： （一）学习第1、2自然段。 1. 自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子。 2. 默读课文，理解生字“窜”“撞”的意思。 2.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。　　　　　　 3.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂） 4.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。　　　　　　 5.齐读课文。 学生通过自主学习，理解寓意。：2.师:默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子） 3.师:(出示生字“窜”“撞”)，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰　　　　　　 4.师：： 7.师：他这样做对不对？错在哪里？ 8师：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳