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项目驱动教学探索——红外报警器分析与制作 　　【摘 要】电子技术课程在职业学校教育中属于难度较大的课程，学生接受和理解十分困难，因此在教学中采用项目驱动的模式，让学生能够明确学习目标，简化学习过程，激发学生的学习兴趣，真正做到了学以致用，在实际教学中取得了良好的效果。红外报警器的分析与制作涵盖了模拟电子技术中的重要知识点，难度适中，是模拟电子技术课程项目驱动教学的一次有益尝试。 　　【关键词】项目驱动；模拟电子；集成运放；红外报警 　　0 引言 　　模拟电子技术课程是机电类专业的必修课程，在实际生产生活中应用广泛，但其课程本身涵盖知识面广，需要学生具备极强的理工科基础和必要的前导课程的学习，如高等数学、电学基础等。但是职业学校的学生由于自身条件的限制，往往基础比较薄弱，知识不够系统，导致学习这门课程的难度极大，学生的学习主动性也受到很大限制。为了激发学生的学习兴趣，降低整体的学习难度，使学生真正学到实处，我们采用了项目驱动的教学模式。 　　红外报警器的分析和制作让学生从提出问题、分析问题、解决问题实现了一个完整的过程，在制作实际产品的过程中主动的构建自己的知识体系，寻找不足，由于有了一个明确的实物制作目标，学生在学习中更有兴趣，对一些艰涩难懂、与项目无关的知识部分暂时搁置，有取有舍，而又真正从课程教学中掌握了有用的知识，为今后进入工作岗位打下了一定的基础。 　　1 集成运算放大器的原理 　　集成运放是红外报警器中的核心构件，它的应用十分广泛。 　　理想运算放大器具有“虚短”和“虚断”的特性，这两个特性对分析线性运用的运放电路十分有用。为了保证线性运用，运放必须在闭环（负反馈）下工作。 　　1.1 虚短 　　由于运放的电压放大倍数很大，一般通用型运算放大器的开环电压放大倍数都在80dB以上。而运放的输出电压是有限的，一般在10V～14V。因此运放的差模输入电压不足1mV，两输入端近似等电位，相当于“短路”。开环电压放大倍数越大，两输入端的电位越接近相等。 　　“虚短”是指在分析运算放大器处于线性状态时，可把???输入端视为等电位，这一特性称为虚假短路，简称虚短。显然不能将两输入端真正短路。 　　1.2 虚断 　　由于运放的差模输入电阻很大，一般通用型运算放大器的输入电阻都在1MW以上。因此流入运放输入端的电流往往不足1mA，远小于输入端外电路的电流。故通常可把运放的两输入端视为开路，且输入电阻越大，两输入端越接近开路。“虚断”是指在分析运放处于线性状态时，可以把两输入端视为等效开路，这一特性称为虚假开路，简称虚断。显然不能将两输入端真正断路。 　　为满足实际使用中对集成运放性能的特殊要求，除性能指标比较适中的通用型运放外，还发展了适应不同需要的专用型集成运放。它们在某些技术指标上比较突出。 　　根据运算放大器的技术指标可以对其进行分类，主要有通用型、高速型、宽带型、高精度型、高输入电阻和低功耗等几种。 　　了解集成运放基本性能指标的物理意义是正确选用和使用集成运放的基础。在组成集成运放应用电路时，首先应查阅手册，根据所应用的场合选定某一种或几种型号的芯片，并通过厂家提供的详细资料，进一步了解其性能特点、封装方式以及每个芯片中含有的集成运放的个数。不同型号的芯片，在一个芯片上可能有一个、两个或四个集成运放。在无特殊需要的情况下，一般选用通用型运放，以获得满意的性能价格比。 　　2 红外报警器的工作原理 　　红外报警器分为主动红外报警和被动红外报警，我们制作的是被动红外报警器。 　　被动红外报警器主要是根据外界红外能量的变化来判断是否有人在移动。人体的红外能量与环境有差别，当人通过探测区域时，报警器收集到的这个不同的红外能量的位置变化，进而通过分析发出报警。人体都有恒定的体温，一般在37度左右，会发出特定波长10μm左右的红外线，被动红外报警器就是靠探测人体发射的10μm左右的红外线而进行工作的。人体发射的10μm左右的红外线通过菲涅尔滤光片增强后聚集到红外感应源上。红外感应源通常采用热释电元件，这种元件在接收到人体红外辐射温度发生变化时就会失去电荷平衡，向外释放电荷，后续电路经检测处理后就能产生报警信号。 　　（1）被动红外报警器是以探测人体辐射为目标的，所以热释电元件对波长为10μm左右的红外辐射必须非常敏感。 　　（2）为了仅仅对人体的红外辐射敏感，在它的辐射照面通常覆盖有特殊的菲涅尔滤光片，使环境的干扰受到明显的控制作用。 　　（3）其传感器包含两个互相串联或并联的热释电元件。而且制成的两个电极化方向正好相反，环境背景辐射对两个热释元件几乎具有相同的作用，使其产生释电效应相互抵消，于是报警器无信号输出。 　　（4）一旦人侵入探测区域内，人体红外辐射通过部分镜面聚焦，并被热释电元